Razlike i sličnosti između odjeljka 504 i IDEA

Uspoređujući što Federalni zakon drži o nesposobnosti

Roditelji djece s teškoćama u razvoju vjerojatno će se susresti s propisima o specijalnoj edukaciji IDEA, kao i zahtjevima odjeljka 504 u javnim školama. Koje su sličnosti i razlike između ove dvije skupine propisa i kako mogu utjecati na obrazovanje vašeg djeteta u školi, a možda i život izvan srednje škole.

1 -

Razlike u vrsti i svrsi propisa - Odjeljak 504 vs IDEA

Odjeljak 504, zakon o građanskim pravima, povijesno je imao za cilj spriječiti diskriminaciju od strane institucija koje dobivaju javna sredstva. Ustanove kao što su javne škole, knjižnice, sveučilišta i fakulteti, te druge javne službe obično se traže da se pridržavaju Odjeljka 504. jer takva sredstva dobivaju u obliku bespovratnih sredstava ili drugih državnih subvencija.

IDEA (Zakon o pojedincima s invaliditetom) je zakon o obrazovanju koji zahtijeva da javne škole osiguraju besplatnu odgovarajuću javnu izobrazbu (FAPE) studentima s teškoćama u razvoju koji ispunjavaju uvjete u jednoj od posebnih kategorija navedenih u zakonu.

2 -

Razlike u uslugama između IDEA i odjeljka 504

Odjeljak 504. zahtijeva da škole daju odgovarajuće, razumne prilagodbe i smještaj odgovarajućim studentima s invaliditetom . Škole nisu obvezne pružiti više od onoga što je predviđeno za tipične učenike.

IDEA zahtijeva od škola razvijanje Individualiziranog obrazovnog programa ( IEP ) na temelju pokazane potrebe učenika. Obično se potrebe učenika određuju na temelju evaluacija i rasprava IEP timova . IDEA usluge su individualizirane i mogu uključivati ​​specijalizirane upute, terapije i usluge koje se ne pružaju drugim studentima.

3 -

Definicija invalidnosti za odjeljak 504 je širi od IDEA

Odjeljak 504 koristi široke pojmove za definiranje onesposobljenosti . Uključuje široku skupinu učenika s tjelesnim ili mentalnim oštećenjima koja značajno ograničavaju glavnu funkciju života. HIV, Touretteov sindrom, poremećaj pažnje, srčani uvjeti i tuberkuloza samo su neki primjeri stanja koja bi mogla potencijalno onesposobiti prema odjeljku 504.

Nasuprot tome, IDEA propisi definiraju onesposobljenost kao jednu od 13 specifičnih dijagnoza (navedeno u nastavku). U nekim slučajevima, IDEA detaljiraju točne kriterije procjenjivanja za uključivanje u kategoriju. U drugim slučajevima, države mogu odrediti vlastite kriterije, ali to mora odobriti i Ministarstvo obrazovanja SAD-a.

Odjeljak 504. zahtijeva da mentalna ili fizička nesposobnost osobe ograničava barem jednu životnu aktivnost. To uključuje:

• Hodanje
• Vidjevši
• sluh
• govor
• Disanje
• Učenje
• Radna
• Sposobnost sudjelovanja u samopouzdanju
• Sposobnost izvođenja ručnih zadataka

IDEA , za razliku od, dijete mora imati jednu od sljedećih dijagnoza:

• Autizam
• Oštećenje sluha
• Gluhoća
• Gluho-sljepoća
• Mentalna retardacija
• Višestruka poteškoća
• Oštećenja ortopeda
• Ostala zdravstvena oštećenja
• Ozbiljni emocionalni poremećaj
• Specifične teškoće u učenju
• Gubitak govora ili jezika
• Traumatična ozljeda mozga
• Oštećenje vida

Više o klasifikaciji podobnosti za posebnu edukaciju možete saznati od strane države .

4 -

Proceduralne zaštitne mjere bitno su različite

Odjeljak 504 zahtijeva da škole daju obavijest roditeljima o tome kako namjeravaju ugostiti učenike s teškoćama u razvoju. Propisi prestaju sa zahtjevom roditelja. Mnogi školski okruzi, međutim, zahtijevaju roditeljski doprinos i nude roditeljima mogućnost da pristanu ili odbiju usluge.

IDEA zahtijeva mnogo više od četvrtina u vezi roditeljske obavijesti i pristanka. Od roditelja se mora obavijestiti i pozvati na sastanke vezane uz njihovu djecu. Oni također imaju pravo pristati ili odbiti evaluaciju i usluge. Roditelji su vrlo važni za taj proces.

Više o pravima roditelja možete saznati pod IDEA .

5 -

IDEA i odjeljak 504 zahtijevaju procjene

I IDEA i odjeljak 504 zahtijevaju procjenu kako bi se utvrdilo prihvatljivost za usluge. Tipično, IDEA evaluacije su sveobuhvatnija od ocjenjivanja odjeljka 504, jer su potrebe studenata obično složenije. S IDEA-om potrebno je provesti revizije svake tri godine. Prije svake izmjene položaja potrebno je sastanak.

Odjeljak 504 evaluacije osmišljava komitet koji radi s djetetom i ograničen je na specifična pitanja koja su im potrebna za rješavanje. Mogu biti temeljne kao procjena postignuća , pregled rada studenata i dijagnoza liječnika. Prije promjene izmjene položaja nije potreban sastanak.

6 -

Sažetak razlika između odjeljka 504 i IDEA

Kao što je navedeno, postoje mnoge specifične sličnosti i razlike između Odjeljka 504 i IDEA, ali možda je dno crta svrha zakona, bilo da je to zakon o građanskim pravima odjeljka 504 ili zakona o obrazovnom zakonu IDEA. Odjeljak 504 jamči pristup djetetu s invaliditetom, dok IDEA ima za cilj osigurati uspjeh djeteta s invaliditetom. IDEA često zahtijeva znatnu izmjenu materijala za učenje u odnosu na odjeljak 504.

_izvori:

_{Odjel za obrazovanje SAD-a. Zaštita djece s teškoćama u razvoju. Ažurirano 15.10.15. https://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/504faq.html}