Što znači "Više nesposobnosti?" - Definicija Per IDEA
Pojam "višestruki invaliditet" očito znači "više od jednog invaliditeta ". Unutar Zakona o obrazovanju osoba s invaliditetom, međutim, ima više tehničkih značenja. "Više nesposobnosti" je kategorija invalidnosti pod Zakonom o pravima osoba s invaliditetom (IDEA) . Kao što biste mogli očekivati, djeca s višestrukim invaliditetom imaju dva ili više uvjeta onesposobljavanja koji utječu na učenje ili druge važne životne funkcije.
Višestruka nesposobnost protiv višestrukih dijagnoza
Važno je napomenuti da postoji razlika između "višestrukih invaliditeta" i "višestrukih dijagnoza". To je zato što dijete može imati višestruke dijagnoze kao rezultat toga što ih je vidjelo više praktičara - ali ne spadaju u kategoriju "višestruki invaliditeti". Na primjer, dijete s visoko funkcioniranim poremećajem autističnog spektra moglo je prikupiti dodatne dijagnoze kao što su socijalna anksioznost, senzorska disfunkcija i poremećaj socijalne komunikacije prije no što se konačno dijagnosticira autizam. No, dodatne dijagnoze opisuju simptome koji su obuhvaćeni poremećajem autističnog spektra.
Također je važno napomenuti da se, kako bi se kvalificirali za kategoriju "višestrukih poteškoća", oba poremećaja učenika moraju biti tako značajna da se njezine obrazovne potrebe ne mogu ispuniti u programima koji su dizajnirani za rješavanje nekog od samih invaliditeta.
Dakle, dijete s poteškoćama u učenju i cerebralnu paralizu moglo bi se kvalificirati, kao što bi dijete s kognitivnim izazovima i senzualno oštećenje, kao što su slabost vida ili sljepoća. Dijete s ADHD-om i osjetilni izazovi, međutim, najvjerojatnije neće biti kvalificirano, jer bi njegova dva nesposobnost mogla gotovo sigurno biti upućena u ADHD učionici.
Međutim, IDEA propisi uključuju jednu iznimku. Gluhoslijepo je isključeno u kategoriji višestruka nesposobnost.
Nastava studenata s višestrukim invaliditetom
Vrlo često, učenici s višestrukim invaliditetom imaju vrlo ozbiljna ograničenja u njihovoj sposobnosti hodanja, razgovora i načina na koji se drugi interesiraju s vršnjacima. Oni također mogu imati ozbiljne kognitivne izazove. Kao rezultat, obično ih poučavaju visoko obučeni nastavnici koji koriste niz specijaliziranih alata. Oni također mogu imati koristi od peer tutora i, kada je to moguće, trebaju biti uključeni i smješteni u tipične školske aktivnosti i događaje.
Alati za poučavanje djece s višestrukim invaliditetom
Neki od najkorisnijih i najvažnijih alata za učenje i uključivanje učenika s višestrukim invaliditetom su tehnologije i drugi resursi koji se koriste za augmentativnu komunikaciju . Za dijete koje ne može govoriti ili za koje je tjelesno kretanje vrlo teško, postoji dosta dostupnih opcija. To uključuje:
- Jednostavne slikovne kartice
- Tipkovnice s specijaliziranim sučeljima za korisnike s finim motornim poteškoćama
- iPads i slični uređaji s aplikacijama dizajniranima za tekstualne poruke, odabir slike ili druge oblike komunikacije
Pored toga, studenti s teškim višestrukim hendikepom mogu imati koristi od širokog spektra nastavnih alata kao što su:
- Govor na tekstovnu tehnologiju
- Obrazovne aplikacije koje podržavaju postupak pred-pisanja i pisanja
- Nastavni planovi koji nude diferencirane mogućnosti za učenike s različitim stilovima učenja ili sposobnostima
Roditelji djece s višestrukim invaliditetom
Student s višestrukim invaliditetom može biti u stanju naučiti i postići na visokoj razini, s obzirom na resurse i priliku da to učini. Ako ste roditelj djeteta koji spada u kategoriju više invaliditeta, važno je igrati aktivnu ulogu u planiranju, razvoju i procjeni plana za podršku obrazovnim i društvenim potrebama vašeg djeteta.
Važno je posebno napomenuti roditelje djece s teškoćama u učenju o vlastitom zdravlju i dobrobiti.
Većina onoga o čemu ćete razgovarati i učiti putem posebnog odgojno-obrazovnog putovanja vašeg djeteta bit će načini na koje možete pomoći vašem djetetu. Ipak, roditelji imaju i potrebe.
Život može biti strašno stresan. Dok imate više zahtjeva za svoje vrijeme i strpljivost od roditelja koji nemaju djecu s posebnim potrebama, imate manje vremena za ispunjavanje vlastitog emotivnog spremnika kroz vrijeme s prijateljima i aktivnostima u slobodnom vremenu. Zajedno to povećava stres .
Vjerojatno ste to čuli desetak puta, ali važno je voditi brigu o sebi i ponekad postavljati svoje potrebe.
izvori:
Lee, J. Stres majke, dobrobiti i slabiji san u majkama djece s teškoćama u razvoju: pregled književnosti. Istraživanje u razvojnim teškoćama . 2013. 34 (11): 4255-73.