Invalidnosti u čitanju i matematici su uobičajene
Specifične teškoće u učenju su skupina invaliditeta navedenih u Zakonu o obrazovanju osoba s invaliditetom (IDEA). Pojam se odnosi na poremećaj u jednom ili više osnovnih psiholoških procesa koji se koriste za razumijevanje jezika (bilo pisani jezik ili govorni jezik).
Imajte na umu da se pojam "teškoće u učenju" ponekad koristi zamjenjivo s pojmom "poremećaj učenja" - to su isti.
Primjeri poteškoća s učenjem
Pojedinac može imati neku teškoću u učenju ili višestrukim poteškoćama u učenju. Rano otkrivanje i intervencija su ključni za sprečavanje invalidnosti učenja od negativnog utjecaja na učenika u razredu. Sljedeći problemi s učenjem obično utječu na učenike:
- Učenje teškoća izražajnog jezika , također se naziva usmeni izraz
- Učenje smetnji receptivnog jezika, koji se naziva i razumijevanje slušanja
- Učenje o teškoćama osnovne mehanike pisanja
- Učenje invaliditeta pisanog izražavanja
- Učenje smetnji osnovnog dekodiranja čitanja
- Učenje smetnji razumijevanja čitanja
- Teškoće u učenju osnovnih vještina izračuna matematike
- Invalidnosti u učenju primijenjene matematike i rješavanje problema
Učenje s teškoćama u učenju može uključivati nekoliko vrsta poremećaja. Na primjer, disleksija je uključena s teškoćama u učenju u čitanju pod IDEA. Dysgraphia je uključena u poteškoće s učenjem u pisanom obliku, a diskalkulija je uključena u teškoće u učenju u matematici.
Druge vrste teškoća u učenju
Učenje s teškoćama u učenju može također uključivati poremećaje ili sindrome kao što je razvojna afazija, poremećaj hiperaktivnosti s nedostatkom pažnje ili Touretteov sindrom. ADHD je nedvojbeno među najpoznatijim od tih poremećaja. To može uzrokovati da djeca imaju poteškoća s fokusiranjem ili sjedeći.
Poput drugih poremećaja, ADHD utječe na djecu na različite načine. Drugim riječima, ne svima djeci s ADHD-om može doći do poteškoća u učenju.
Uloga drugih nesposobnosti
Specifične teškoće u učenju se obično ne dijagnosticiraju kada su prisutni drugi primarni uvjeti onesposobljavanja kao što su oštećenja vida, oštećenja sluha, motornih oštećenja, mentalna retardacija ili emocionalni poremećaji . Osim toga, studenti čije akademske slabosti uzrokuju ekološki, kulturni ili gospodarski nedostaci nisu obično dijagnosticirani s teškoćama u učenju, osim ako postoji dokaz da se invalidnost ne odnosi na te čimbenike, a dijete je dobilo odgovarajuću obrazovnu intervenciju.
Ići naprijed
Ako sumnjate da vaše dijete ima neku teškoću u učenju, posavjetujte se s djetetovim učiteljem, školskim administratorom, savjetnikom ili pediatrom kako bi vaše dijete procijenilo . Naručivanjem testova za vaše dijete da preuzme i pregleda portfelj rada vašeg djeteta, školski fakultet može biti u stanju utvrditi da je invalidnost učenja prisutna ili ne.
Važno je, međutim, zapamtiti da sva djeca imaju snage i slabosti. Samo zato što je dijete slabo u jednom području ne znači da ima poremećaj učenja.
Štoviše, sva djeca razvijaju se na različitim koracima. Djeca možda nisu tako napredna na određenom području kao i njihova braća ili sestre. To ne znači da imaju poremećaj učenja.
Ako dijete doista ima nesposobnost za učenje, dobra vijest je da postoji mnogo pomoći na raspolaganju. Konzultacije s pravim stručnjacima mogu pomoći vašem djetetu da dobro upravlja invaliditetom. Zapravo, mnogi ljudi s poremećajima učenja idu na koledž, zaradite napredne stupnjeve i postanu uspješni odrasli.
> Izvor:
> Američko udruženje govornog jezika. Specifične teškoće u učenju.