Poteškoće pri pisanju školskih i svakodnevnih situacija
Invalidnost učenja u izražajnom pismu utječe na sposobnost osobe da napiše i organizira misli na papiru koristeći odgovarajuće detalje, niz, rečenicu i književni oblik. Osobe s teškoćama u učenju u izražajnim vještinama pisanja imaju značajne poteškoće u ispunjavanju školskih radova koji uključuju pisanje i korištenje pisanja u svakodnevnim situacijama.
Oni možda nemaju poteškoća s proizvodnjom pisama na papiru, ali ne mogu koristiti riječi za pisanje pisanih i organiziranih misli. Oni također mogu imati poteškoća s uporabom riječi.
uzroci
Učenje s teškoćama u izražajnim vještinama pisanja vjerojatno će imati poteškoće s izražajnom jezičnom obradom i vještim centrima mozga za vizualno razmišljanje . Vjeruje se da su ti nedostaci nasljedni ili uzrokovani razvojnim problemima. Oni nisu samo rezultat problema s izražajnim ili prijemljivim jezikom , vizualnim ili sluhovnim problemima, usklađenosti motoričkih mišića ili teškoće u učenju u osnovnim vještinama pisanja, ali mogu biti komplicirani ovim uvjetima. Učenici s teškoćama u učenju mogu generirati sadržaj, stvoriti ili organizirati strukturu pisanja, planirati kako napisati kompoziciju, imati poteškoće prilikom revizije teksta ili možda imati problema s mehaničkim i fizičkim aspektima pisanja.
Ispitivanje i dijagnostika
Testovi dijagnostičkih pisanja mogu se koristiti za određivanje tipova problema koji utječu na učenikovo pisanje. Pomoću promatranja, analize studentskog rada, kognitivne procjene i moguće ocjene jezika, nastavnici mogu pomoći IEP timu razviti odgovarajući individualizirani obrazovni program.
Upute za osobe s izraženim poteškoćama u pisanju
Evaluacija može pružiti informacije kako bi se odgojiteljima razvio učinkovite strategije. Tipične strategije usredotočene su na razvoj strategija prije pisanja za organiziranje misli, pomoću grafičkih organizatora, posredovanog pisanja i upotrebe modela pisanja. Provođenjem vremena prije pisanja, oni mogu koristiti te proizvode kao vanjsku memoriju koju mogu pozvati prilikom sastavljanja, oslobađajući radnu memoriju.
Nastavnici ili patologi govornog jezika mogu također raditi na jezičnim aspektima pisanja kako bi pomogli učenicima izgraditi razumijevanje i govoriti izraz.
Mitovi o učenju nedostataka u pisanju
Osobe s teškoćama u učenju u izražajnom pisanju najmanje su inteligentne kao i vršnjaci. Mogu se pojaviti lijeni, ali su upravo preplavljeni pisanjem zadataka. Često su samosvjesni o svojoj invalidnosti i izbjegavaju pisanje. Neinformirani nastavnici, učenici i drugi odrasli ljudi mogu ih vidjeti manje sposobnima kad su zapravo vrlo sposobni i svijetli. Učenje učenika s teškoćama u razvoju može biti visoki uspjeh s pravom specijalno oblikovanim poukom i smještajem. Neki učenici razumiju mnogo više nego što su sposobni izraziti na papiru, a drugi imaju i receptivne jezične poremećaje .
Što učiniti ako sumnjate u poteškoće u učenju u izražajnim vještinama pisanja
Ako smatrate da vi ili vaše dijete imaju teškoće u učenju u osnovnom pisanju, obratite se ravnatelju škole ili savjetniku radi informacija o tome kako zatražiti sastanak IEP tima kako bi raspravio preporuku radi procjene. Za studente na faksu i stručnim programima, njihova školska služba može pomoći pri pronalaženju sredstava za poboljšanje njihove šanse za uspjeh.