Uzroci, značajke i testiranje za pisanje invaliditeta
Pregled
Učenje s teškoćama u osnovnim vještinama pisanja utječe na sposobnost učenika da piše riječi s pravilnim pravopisom, odgovarajućim izborom riječi i osnovnim mehanikom, kao što su pismo, gramatika i interpunkcija.
Osobe s teškoćama u učenju u osnovnom tekstu možda ne razumiju odnos između slova i zvukova koje predstavljaju i često ne mogu razlikovati ispravnu pisanu riječ od pogrešne riječi.
Učestalost učenja u osnovnom pisanju također se ponekad naziva i disgrafija . Saznajte činjenice o takvim poremećajima i kako se oni tretiraju s ovom pregledom osnovnih teškoća u pisanju.
uzroci
Poteškoće u učenju mogu imati mnogo uzroka. Oni mogu biti nasljedni, uzrokovani razlikama u razvoju mozga, ozljedama mozga ili moždanom udara. Oni nisu samo rezultat problema s izražajnim jezikom ili receptivnim jezikom , vizualnim ili sluhovnim problemima, ili koordinacijom očnih očiju, ali mogu biti komplicirani ovim uvjetima.
Karakteristike
Zajednička obilježja osoba s teškoćama u učenju u osnovnim vještinama pisanja uključuju poteškoće u obavljanju školskog rada, pisanju u svakodnevnim situacijama i ugrožavanju školovanja. Mogu imati poteškoća pri proizvodnji pisama na papiru i možda ne razumiju odnos između slova, riječi i zvukova. Oni također mogu imati problema s osnovnim čitanjem zbog slabosti u razumijevanju pismo i zvučnih veza.
Također mogu biti prisutne slabosti u fine motoričke vještine koje zahtijevaju posebnu nastavu.
liječenje
Evaluacija invaliditeta može pružiti informacije kako bi pomogla odgojiteljima razviti učinkovitu posebno oblikovanu nastavu (SDI). Tipične strategije usredotočuju se na rad s rukama na materijalima kako bi se učenicima razvio svijest o obliku slova i njihovoj povezanosti sa zvukovima i riječima.
Nastavnici također mogu raditi na jezičnim aspektima pisanja, priznavanja pisama pisama i korijenskih riječi. Profesionalna terapija može pomoći studentima koji imaju motoričke probleme.
zablude
Svi učenici s teškoćama u razvoju izloženi su riziku da će ih podcijeniti drugi učenici, odrasli i nastavnici. Osobe s teškoćama u učenju u osnovnim vještinama pisanja imaju opću sposobnost učenja ili opću inteligenciju koja je visoka ili veća od svojih vršnjaka. Jednostavno imaju nedostatak znanja u ovom području osnovnog pisanja.
Ta djeca mogu postati frustrirana zbog napora koji moraju podnijeti kako bi obavili svoj posao. Učenici se mogu povući, izbjegavati pisanje ili mogu razviti probleme ponašanja kako bi izbjegli razred koji uključuje pisanje.
Te frustracije mogu se dodatno povećati ako odrasli, kao što su roditelji i nastavnici, ne razumiju izvor svoje frustracije. Vrlo je važno da odrasle osobe razumiju i ovu sposobnost učenja i frustracije koje mogu nastati kako bi se poticalo samopoštovanje djeteta.
Ispitivanje poteškoća s učenjem
Dijagnostičke procjene i testovi pisanja mogu se koristiti za određivanje specifičnih tipova problema koji utječu na vještine pisanja učenika. Kroz promatranja, analiza studentskog rada i kognitivne procjene jezika i radnih mjesta, nastavnici mogu dati preporuke za razvoj individualiziranih nastavnih planova.
Što učiniti s invaliditetom
Ako smatrate da vi ili vaše dijete imaju teškoće u učenju u osnovnim pisanjima, obratite se svom ravnatelju škole ili savjetniku za informacije o tome kako zatražiti uputnicu za procjenu .
Za studente na faksu i stručnim programima, njihov školski savjetnik može pomoći pri pronalaženju resursa kako bi se osiguralo njihov uspjeh. Isto tako, studenti trebaju pitati postoji li centar za pisanje na kampusu koji nudi naučene upute za učenike koji se bore za pisanje.
Saznajte više o tome kako zagovarati svoje teškoće u učenju na fakultetu. Od pisanja centara do besplatnog tutora, na stipendije namijenjene samo onima s teškoćama u učenju, moguće je uspjeti na koledžu.
(To je važno za razumijevanje čak i ako je vaše dijete još uvijek mlado i zabrinuti ste za koledž u budućnosti.) Nemojte dopustiti da vam učenje s teškoćama učini izvan koledža!
izvori:
Dohla, D., i S. Heim. Razvojna disleksija i disgrafija: Što možemo naučiti od onoga o drugom? , Frontieri u psihologiji . 2016. 6: 2045.
Van Hoorn, J., Maathuis, C., i M. Hadders-Algra. Neuralni korelati u dječjoj disgrafiji. Razvojnu medicinu i dječju neurologiju . 2013. 55 Suppl 4: 65-8.