Četvrti razred je godina kada se djeci očekuje da će preuzeti nove izazove, kako društveno tako i akademski, i važno je biti na traganju za znakovima problema u bilo kojem od tih područja. Znakovi poteškoća u četvrtom razredu ovise o razvoju vašeg djeteta, ali ako vaše dijete dosljedno pokazuje neke od tih znakova, dobro je provjeriti kod svog učitelja ili pedijatra kako biste pogledali što se događa.
Vaše dijete može imati problema ako ona ili on ne može
- Ručati i raditi s činjenicama obitelji automatski.
- Reagirajte na druge učenike i osoblje na odgovarajući način i slijedite osnovna pravila ponašanja.
- Organizirajte svoje vrijeme za studij za testove i kompletnu domaću zadaću, uključujući i dugoročne projekte.
- Pišite čitljivo, bilo u tiskanom ili kurativnom obliku.
Vaše dijete može trebati daljnju procjenu sa sljedećim znakovima
- I dalje ima neugodnu ili neugodnu olovku. Često učenici s lošim shvaćanjem će se žaliti na svoje ruke "umoriti" ili "povrijediti" nakon produženog razdoblja pisanja.
- Izbjegava zadatke koji zahtijevaju pisanje ili crtanje.
- Stalno govori preglasno ili prenisko.
- Ne može ponoviti upute koje su upravo dodijeljene ili prepričati priču koja je upravo pročitana.
- Ne može ostati na temu kada govori i koristi pogrešne riječi u svom govoru, bilo zbog gramatičkih pogrešaka ili ne znajući značenje ili kako koristiti određenu riječ.
- Mispronounces riječi, kapi ili inverts slogove pri razgovoru. Na primjer, kaže "fustrated" ili "supposably" umjesto "frustriran" i "navodno" (ili "vjerojatno").
- Ne razumije kako koristiti ili tumačiti idiome, metafore ili slično.
- Je li netransparentni čitač .
- Ne može uhvatiti ili prepoznati osnovne teme i ideje pri čitanju ili slušanju priče.
- Ne upotrebljava znakove za izradu neobičnih riječi u tekstu i umjesto toga preferira pogoditi.
- Nije u stanju samopraviti ili ispravljati vlastiti rad, pogreške u pisanju, neuredno pisanje, pogrešnu gramatiku ili interpunkciju.
- Piše u neorganiziranim, nepovezanim mislima i odlomcima i pokazuju poteškoće koje navode te misli.
- Bori se za učenje temeljnih činjenica razmnožavanja i dijeljenja.
- Ne ispravlja probleme matematike (desetke, one, itd.), Što rezultira netočnim računanjem.
- Čini se da ne može izraziti svoje osjećaje.
- Ne "se približava" kada govori. Njegove rečenice često mogu biti ispunjene mnogim nebitnim pojedinostima koje on čini nesposobnim izostaviti.
- Je li dosljedno sumnjičav ili omalovažavajući svoje snage i sposobnosti.
Znakovi nevolje mogu se vidjeti iu ranijim razredima kao što su drugi i treći stupanj .