Zašto su ti studenti u opasnosti
Emocionalno uznemirena djeca trebaju pomoć u upravljanju njihovim životima ui izvan učionice. Ako je vaše dijete u ovoj kategoriji ili ako radite s djecom koja su emocionalno poremećena, saznajte što se podrazumijeva ovim pojmom i simptomima učenika s ovim prikazom onesposobljenosti.
Što znači biti emocionalno poremećen?
Zakon o obrazovanju s pojedincima s invaliditetom ( IDEA ) federalni je zakon koji određuje emocionalni poremećaj kao jednu od 13 kategorija invaliditeta podobnosti za usluge posebne izobrazbe pod 34 CFR 300.8 (c) (6).
Emocionalni poremećaj je također poznat kao ozbiljan emocionalni poremećaj (SED) ili emocionalno ponašanje u razvoju (EBD).
Prema IDEA definiciji, emocionalni poremećaj je stanje u kojem dijete pokazuje dugotrajno i značajno jedno ili više sljedećih obilježja, što negativno utječe na obrazovni razvoj djeteta.
- Emocionalno uznemirena djeca nemaju sposobnost učenja koja se ne mogu objasniti intelektualnim, osjetilnim ili zdravstvenim čimbenicima.
- Moguće je da u školskom sustavu ne mogu razviti odgovarajuće, zadovoljavajuće društvene odnose s obitelji, vršnjacima i odraslima.
- Mogu imati tendenciju prikazivanja neprimjerenog ponašanja ili osjećaja kao odgovor na normalne situacije.
- Mogu imati prožima raspoloženje nesreće ili depresije.
- Mogu biti skloni razviti negativne tjelesne simptome ili strahove vezane uz osobne ili školske probleme.
Dijagnoza invalidnosti emocionalnog poremećaja
Kategorija emocionalnih poremećaja uključuje shizofreniju.
Međutim, mnoga djeca s emocionalnim poremećajima nemaju simptome drugih vrsta organskih psihijatrijskih poremećaja. Emocionalni poremećaj nije dijagnosticiran u djece koja su prvenstveno društveno neprilagođena, osim ako postoji i temeljni emocionalni poremećaj.
Vrste poremećaja koji dolaze pod tim kišobranom uključuju anksiozne poremećaje, bipolarni poremećaj, poremećaje hranjenja, opsesivno-kompulzivni poremećaj i poremećaj ponašanja.
Zašto su emocionalno poremećeni studenti u opasnosti
Učenici s emocionalnim poremećajima ugrožavaju školsku neuspjeh i često zahtijevaju i posebno oblikovanu nastavu i psihoterapiju ili savjetodavne usluge. Ako ne dobiju dijagnozu emocionalnog poremećaja, međutim, vjerojatno će ih biti odbačene školskim politikama kaznenih disciplina kao što su suspenzija ili protjerivanje. Djeca koja se suočavaju s takvim politikama imaju visoki rizik odustajanja od škole i ulaska u sustav kaznenog pravosuđa, fenomen koji je poznat kao školski vodič.
Prije nego što se dijagnosticiraju, emocionalno uznemirena djeca mogu se percipirati kao jednostavno "loše" ili "nestašno" djecu od strane svojih nastavnika, administratora i vršnjaka. Misao na taj način može oštetiti samopoštovanje emocionalno poremećenih djece. Ova djeca ne samo da se osjećaju izbjegnuta nego i moraju raditi kroz okolnosti koje su im dovele do emocionalnog poremećaja.
Možda su napustili njihovi roditelji ili seksualno, fizički ili emocionalno zlostavljali odrasle osobe. Možda su im dijagnosticirana stanja mentalnog zdravlja kao što je poremećaj ličnosti koji će ih pratiti kroz život, što im otežava održavanje prijateljstava, romantičnih odnosa ili njihovih profesionalnih karijera.
Roditelji i skrbnici takve djece moraju se zalagati za njih kako bi vidjeli da oni nisu izolirani u školi ili u zajednici. Moguće je da se trebaju udružiti s roditeljima slične djece ili dobiti upute od pružatelja mentalnog zdravlja. Dok je invalidnost emocionalnog poremećaja definitivno izazov, ta se onesposobljenost može upravljati u pravim rukama.