Dobijte pomoć prije uz odgovor na intervencijske programe
Odgovor na intervenciju je praksa utvrđivanja potreba učenika koji se bore i pružanje im usmjerene instrukcije koje im je potrebno kroz različite razine pomoći od pomoći u redovitoj učionici kako bi se pomoglo u posebnom programu obrazovanja.
Iz godine u godinu, tisuće djece s problemima u učenju se upućuju na procjenu u školama širom zemlje kako bi dijagnosticirali teškoće u učenju i odredili pravo na posebnu edukaciju.
Svaki roditelj čeka rezultate testa s nadom i strahom. Veliki broj ispitanih studenata neće ispuniti svoje kriterije državne prihvatljivosti za posebnu edukaciju prema Zakonu o obrazovanju osoba s invaliditetom (IDEA) unatoč nastavku školskih problema.
Često vijesti ostavljaju roditelje zabrinute. Mogu se olakšati da nauče kako njihova djeca možda nemaju teškoće u učenju. Međutim, njihova djeca i dalje imaju ozbiljne probleme u školi i pokazuju znakove poteškoća u učenju koji možda nisu dovoljno ozbiljni da bi se kvalificirali, ali i dalje negativno utječu na njihovu sposobnost učenja i postizanja.
Nadalje, neće dobiti usluge specijalnog obrazovanja . Roditelji su vrlo zabrinuti za budućnost svoje djece i često osjećaju napušteno od strane sustava. Njihova se djeca ponekad nazivaju sporim učenicima, djeci sa sivim područjima ili djeci koja su propala u posebnim obrazovnim pukotinama.
Do nedavnih promjena u federalnim zakonima koji reguliraju programe posebne izobrazbe, bilo je samo nekoliko opcija za pomoć od stalne borbe u redovitoj učionici za ove studente. Neke su škole pružale privremenu pomoć nekim studentima kroz postojeće intervencijske programe kao što je naslov I. koji služi studentima iz domova s niskim dohotkom koji ne učaju kako treba.
Međutim, nije bilo formalno ovlaštenih programa koji zahtijevaju dugoročnu podršku svim učenicima koji se bore, bez obzira na socioekonomski status.
Činjenica je da mnogi učenici s teškoćama u učenju ne dijagnosticiraju i ne dijagnosticiraju se jednostavno zato što nisu "iza dovoljno" da bi se kvalificirali za usluge. Na primjer, u većini formula, kako bi se zadovoljili uvjeti za stjecanje posebnog obrazovanja u čitanju, devetogodišnji student s prosječnom inteligencijom mora biti praktički nesposoban za čitanje kako bi se kvalificiralo. On ne može prepoznati slova ili biti svjestan zvukova koje predstavljaju. Do tog će trenutka vjerojatno biti zadržan za jednu ili dvije godine bez ikakve dodatne pomoći ili promjene u svom obrazovnom programu.
Što je RTI?
RTI znači reagiranje na intervenciju. Jednostavno rečeno, to je alternativni način utvrđivanja da li dijete ima neku teškoću u učenju i ima potrebe za specijalnim obrazovnim uslugama. RTI je uključen u reviziju IDEA-e 2004. godine kao alternativu metodama formule u uporabi tijekom proteklih 20 godina.
Kako RTI pomaže djeci
U prethodnim godinama najčešće korištena metoda utvrđivanja prihvatljivosti zahtijevala je da učenik ima prosječnu ili višu inteligenciju i ozbiljnu diskrepanciju ili slabost u jednom ili više područja postignuća mjerenih na standardiziranim testovima koji se odnose na normu .
U praksi, student bi trebao zaostajati za svojim vršnjacima za dvije godine ili više prije nego što se mogao kvalificirati za usluge u posebnom obrazovanju.
Učenici s teškoćama u učenju rijetko su ispunjavali kriterije za smještaj u posebnom odgoju dok nisu bili u trećem razredu ili kasnije. Trebali su propustiti dovoljno dugo prije nego što su iza sebe dovoljno kvalificirani. Zamisli ovo. Početni treći stupanj učenika prosječne inteligencije ne bi trebao moći čitati niti jednostavne riječi za kvalifikaciju. U međuvremenu, njegovi vršnjaci čitali bi poglavlja.
Metoda diskrepancije sposobnosti / postignuća uzrokovala je mnoge probleme za učenje učenika s teškoćama u razvoju koji nisu zadovoljili rezultate testova:
- Propustili su dvije ili više važnih godina posebno osmišljenih instrukcija , istodobno istraživanje pokazuje da je najvažnije za ranu intervenciju ;
- Često su bili poniženi i frustrirani njihovom nesposobnošću za nastupom, kao i njihovim vršnjacima;
- Bile su toliko za drugima, vjerojatnost da ih je uhvatila bila je vrlo mala, ako ne i nemoguća;
- U mnogim slučajevima, učenici su se razvili u odnosu na školu. Neki su razvili ponašanje i društvene probleme;
- Neka djeca s teškoćama nikada nisu identificirana i nikad nisu primala potrebne usluge. Umjesto toga, mislili su ih kao "samo spori učenici", nesposobni za učenje i vršnjake, ali nisu dovoljno ozbiljni da zahtijevaju posebno obrazovanje;
- Mnogi su propali u školi i odustali; i
- Mnogi nisu imali srednjoškolsko obrazovanje i radili su s niskim plaćama.
Odgovor na Intervencije koristi djeci koja imaju nedijagnosticiranu diskriminaciju u učenju , ali nisu ispunila uvjete za posebnu edukaciju u prethodnom ispitivanju pod formulama metode diskrepancije. Ove djece se ponekad naziva i sivom djecom ili djeci koja su padala kroz pukotine. Ta su djeca doslovno "pale pukotine" školskog sustava jer nisu imali potrebnu pomoć u posebnom obrazovanju ili redovitom obrazovanju.
Odgovor na intervenciju može pomoći tim djeci s niskim uspjehom koji su izgubljeni u labirintu zakona o prikladnosti za posebne obrazovanje u ranijim verzijama IDEA-e . To omogućava školama fleksibilnost za pružanje individualiziranijih poučavanja djeci koja to trebaju, na temelju pokazanih potreba, a ne samo na testnim rezultatima .
Odaziv na intervenciju (RTI) je proces u tri koraka koji može pomoći vašem djetetu da dobije pomoć koju mu treba. Prvi korak, ili razina intervencije, redovna je postavka učionice. Svi učenici će početi u ovoj postavci. Kako učitelji uvode nastavu, prati se napredak studenata. Većina studenata ove grupe će trebati dodatnu pomoć s vremena na vrijeme, a nastavnik pruža takvu smjernicu.
Drugi razred RTI cilja učenike koji ne pokazuju napredak u redovitim nastavnim intervencijama. U drugoj etapi, učenici dobivaju individualniju instrukciju i intervenciju. Mogu raditi u manjim skupinama kako bi se omogućilo poučavanje jedne i druge skupine. U tom procesu nastavnici pažljivo procjenjuju odgovor učenika na ove intervencije. Studenti koji se dobro bave mogu se vratiti u redovni razred. Učenici koji pokazuju potrebu za trajnom, intenzivnom intervencijom krenuti će u treću razinu.
Treći stupanj je trajni, dugoročni program dijagnostičke i propisane nastave i može se smatrati posebnim obrazovanjem. Na ovoj razini učenici dobivaju individualnu nastavu sve dok je potrebno da steknu vještine potrebne za napredovanje u školi.
Odgovor na intervenciju (RTI) pruža jasne prednosti u odnosu na prethodni proces oslanjanja isključivo na evaluaciju radi utvrđivanja prihvatljivosti. Prvo, RTI proces je instrukcija od početka do kraja. Ni u kojem trenutku dijete nije doživjelo frustraciju neuspjeha dok čeka dok njegovi testni rezultati ne pokazuju ozbiljnu nedostatak sposobnosti / postignuća prije nego što on dobiva pomoć. On prima instrukcije koje se postupno povećavaju u intenzitetu i individualizaciji dok on pokazuje potrebu za njom.
RTI uklanja jaz u uputama za djecu koja ne mogu uspjeti u redovitoj učionici bez pomoći i onih koji se kvalificiraju za specijalno obrazovanje. Nedostatak usluga za djecu sive površine, djeca koja padaju kroz pukotine i spore učenice trebaju biti svedeni na najmanju moguću mjeru, budući da sva djeca dobivaju potrebnu instrukciju.
Zašto je procjena važno?
Iako standardizirana procjena ne mora biti potrebna za utvrđivanje prihvatljivosti za programe specijalnog obrazovanja dijagnosticiranje teškoća u učenju, ona još uvijek može pružiti edukatorima važne informacije za programe studenata, čak i uz RTI model prihvatljivosti.
Prvo, testiranje inteligencije pruža važne detalje o tome kako studenti obrađuju informacije i kako uče. Ove informacije mogu koristiti redoviti i nastavnici specijalnog obrazovanja kako bi razvili posebno oblikovanu nastavu koja uistinu iskoristi svoje snage i potiče razvoj vještina u svojim područjima slabosti.
Drugo, standardizirano testiranje dostignuća može pružiti bolji uvid u to kako učenik uči u usporedbi s ostalima u dobi u cijeloj naciji. To služi kao kritična smjernica kako bi se osiguralo studentima da se u tijeku napredak i krenuti prema svojim dugoročnim obrazovnim i karijeri ciljeva. Testiranje postignuća također može pružiti dijagnostičke podatke koji omogućuju nastavnicima da identificiraju specifična područja snage i slabosti. To pomaže nastavnicima poboljšati nastavne procese.
Saznajte više o RTI-u u vašoj državi
Ako je Vaše dijete testirano i utvrđeno da ne ispunjava uvjete za usluge posebne izobrazbe jer je propustio granične rezultate, RTI može pomoći. Obratite se državnom odjelu obrazovnog ureda za specijalno obrazovanje kako biste dobili više informacija o tome kako će RTI biti implementiran u vašoj državi.