Načini učitelja mjere napredak u posebnom obrazovanju

Mjerenje obrazovnog napretka učenika je važno u razvoju i provedbi strategija za podučavanje i ocjenjivanju učinkovitosti programa za vaše dijete s teškoćama u učenju . Saznajte više o najčešćim načinima na koje nastavnici mjere napredak učenika u obrazovanju za programe posebne izobrazbe i dobivaju vrijedne savjete koji će vam pomoći u donošenju odluka o obrazovanju za svoj posebni obrazovni program.

1 -

Promatranje je koristan alat za mjerenje studentskog obrazovnog napretka

Promatranja mogu pružiti vrlo precizne, detaljne i provjerljive informacije o snazi ​​i slabostima učenika. Promatranje može biti:

• Sustavno, pri čemu promatrač prikuplja podatke o jednoj ili više precizno određenih ponašanja;
• Nesustavno, u kojem promatrač promatra dijete u školi u okruženju zabrinutosti i bilježi ponašanja, osobine i osobne interakcije koje se čine značajnima; ili
• Standardizirano, koristeći profesionalno objavljene sustave.

2 -

Standardizirane vage za mjerenje mjere napretku na jedinstven način

Skale ocjenjivanja mjere pozitivno i problemsko ponašanje , pažnju, vještine neovisnosti djeteta i druga područja. Ti podaci omogućuju IEP timu da:

• Utvrdite koliko su njegove vještine jake ili slabe u postavkama;
• Mjeriti napredak ili nedostatak napretka; i
• Performanse dokumenta tijekom vremena na pouzdan i valjan način.

Skale ocjenjivanja su standardizirani upitnici koje su ispunili nastavnici, roditelji i drugi koji su upoznati s učenikom. Oni također pružaju nacionalne usporedbe.

3 -

Pregled rekorda pružaju sveobuhvatne informacije za mjerenje napretka studenata

Treća metoda mjerenja napretka studenata je recenzijski pregled. U rekordnom pregledu informacije se mogu prikupiti iz kumulativnih zapisa škole, školskih baza podataka, podataka iz prethodnih škola, podataka o medicinskim i mentalnim zdravljem, uzoraka studentskog rada akumuliranog u portfeljima i anegdotskih zapisa. Roditelji također mogu odlučiti pružiti važnu obiteljsku povijest za zdravstvene i socijalne probleme.

4 -

Kriterij na referentnom testiranju pokazuje napredak studenata u specifičnim područjima vještina

Testovi na temelju kriterija mjere određene vještine koje je učenik naučio. Nisu dizajnirani za pružanje rezultata za usporedbu s vršnjacima. Umjesto toga, usredotočuju se na specifične vještine unutar predmetnog područja. Na primarnoj razini osnovne matematike , na primjer, sposobnost prepoznavanja veza između brojeva i količina, dodavanje pojedinačnih znamenki, dodavanje jedne znamenke dvoznamenkastim ili drugim vještinama, bit će riješeno. Ovi testovi pružaju specifične informacije nastavnicima kako bi dizajnirali nastavu potrebama učenika.

5 -

Mjerodavne ocjene mjere Napredak u primijenjenim vještinama

Autentična ocjena procjenjuje učeničku izvedbu na zadacima u stvarnom svijetu. Da bi uspješno izvršili testove, studenti moraju znati predmetno područje i moći koristiti taj znanje za obavljanje zadataka rješavanja problema. Aktivnosti korištene u autentičnim procjenama mogu uključivati:

• Provođenje istraživanja;
• Pisanje novinskog članka, pjesme ili kratke priče;
• revidiranje i raspravljanje radova;
• Izvođenje usmene prezentacije temeljene na projektu ili analizi i suradnji s drugima

6 -

Testovi standardiziranih dostignuća Provjerite čitanje, matematiku, pisanje i područja sadržaja

Standardizirani testovi mogu procijeniti čitanje, pisanje, matematiku i sadržajna područja kao što su društvena istraživanja i znanost. Oni pružaju informacije o sposobnostima učenika u tim područjima. Prednost ovih testova je da oni kažu roditeljima i nastavnicima kako učenici rade u usporedbi s drugima na državnoj ili nacionalnoj razini.