Inteligentno testiranje je procjena trenutnog intelektualnog funkcioniranja učenika kroz obavljanje različitih zadataka osmišljenih za procjenu različitih vrsta razmišljanja. Studentov inteligentni kvocijent (IQ) obično se mjeri standardiziranim ispitivanjima s normiranim testovima .
Inteligencija uključuje sposobnost razmišljanja, rješavanja problema, analize situacija i razumijevanja društvenih vrijednosti, običaja i normi.
U većini obavještajnih procjena uključeni su dva glavna oblika obavještajnih podataka:
- Verbalna inteligencija je sposobnost razumijevanja i rješavanja jezičnih problema.
- Neverbalna inteligencija je sposobnost razumijevanja i rješavanja vizualnih i prostornih problema .
Inteligencija se ponekad naziva inteligentnim kvocijentom (IQ), kognitivnim funkcioniranjem, intelektualnim sposobnostima, sposobnostima, sposobnostima razmišljanja i općom sposobnošću.
Zašto je obavještajno testiranje važno za učenike s invaliditetom ?
Testiranje obavještajnih podataka obavlja se kako bi se bolje razumjelo koliko se od djeteta može očekivati da će izvršiti i procijeniti potrebe učenika.
- U većini slučajeva, testiranje inteligencije zahtijeva federalna posebna obrazovna pravila za potvrđivanje ili isključivanje prisutnosti mentalnih poteškoća i uspostavljanje IQ u svrhu dijagnosticiranja invalidnosti učenja.
- Ovisno o vrsti testiranja obavještajne službe, ona može pružiti važne informacije o tome kako studenti pristupaju rješavanju problema.
- Pravilno tumačeno, testiranje inteligencije pomaže odgojiteljima razviti odgovarajuće posebno oblikovane instrukcije i strategije obrazovanja za razvoj individualnog obrazovnog plana (IEP).
Koje su zajedničke vrste testova obavještajnih podataka?
IQ testovi su jedan od poznatih oblika normiranog testiranja. Uspoređuju "normalne" razine vještina s onima pojedinih učenika iste dobi.
Inteligentni testovi (koji se nazivaju i instrumenti) objavljuju se u nekoliko oblika:
- Skupna obavještajna ispitivanja obično se sastoje od ispitne knjižice papira i skeniranih ploča s ocjenama. Testovi na skupnim postignućima, koji procjenjuju akademska područja, ponekad uključuju kognitivnu mjeru. Općenito, grupni testovi se ne preporučuju u svrhu identificiranja djeteta s invaliditetom. U nekim slučajevima, međutim, oni mogu biti korisni kao mjera probira kako bi razmotrili potrebu daljnjeg testiranja i mogu pružiti dobre informacije o akademskoj povijesti djeteta.
- Pojedinačne obavještajne testove mogu uključivati nekoliko vrsta zadataka, a mogu uključivati testne knjige s palubom za pokazivanje odgovora, zagonetke i zadatke slične igri, te sesije pitanja i odgovora. Neki su zadaci vremenski ograničeni. Wechslerova Intelligence Scale za djecu (WISC) i Stanford Binet-Intelligence Scale, prije poznati kao Binet-Simon Test, primjeri su individualiziranih testova inteligencije. WISC test uključuje pitanja koja se temelje na jezicima, simbolima i performansama dok Stanford-Binet test pomaže u dijagnosticiranju studenata s kognitivnim teškoćama.
- Kompjuterizirani testovi postaju sve dostupniji, ali kao i kod svih testova, ispitivači moraju razmotriti potrebe djeteta prije odabira tog formata.
- Testovi neverbalnih inteligencija kao što su Sveobuhvatni test neverbalne inteligencije (CTONI), Univerzalni neverbalni test inteligencije - Drugo izdanje (UNIT2) koriste se za procjenu studenata koji imaju probleme s obrađivanjem jezika ili one s ograničenom engleskom znanju. U tim testovima, zadaci su dizajnirani da uklone verbalnu inteligenciju od procjene djetetovih sposobnosti rasuđivanja i izolirati i procijeniti vještine vizualnog učenja.