Multisensorijske tehnike često se koriste za učenike s teškoćama u učenju (LD) Multisensorne tehnike podučavanja i strategije potiču učenje uključivanjem učenika na više razina. Oni potiču studente da koriste neka ili sva njihova osjetila:
- Prikupiti informacije o zadatku;
- Povezati informacije za ideje koje već znaju i razumiju;
- Zamijetiti logiku koja je uključena u rješavanje problema;
- Saznajte korake za rješavanje problema;
- Dodirnite vještine neverbalnog rasuđivanja ;
- Razumjeti odnose između pojmova; i
- Saznajte informacije i spremite ih za naknadni opoziv.
Zašto su multisensorne tehnike važne za studente s LD-om
Učenici s LD-ima obično imaju razlike u učenju u jednom ili više područja čitanja, pisanja, matematike, razumijevanja slušanja i izražajnog jezika. Multisensorske tehnike omogućuju studentima da koriste svoje osobne dijelove snage kako bi im pomogle u učenju. Mogu se kretati od jednostavnih do složenih, ovisno o potrebama učenika i zadatku.
Multisensorne tehnike pomoći nastavnicima prilagoditi stilove učenja
Neki istraživači teoretiziraju da mnogi učenici imaju područje osjetilnog učenja, ponekad se naziva stilom učenja. Ovo istraživanje sugerira da kada se učenici poučavaju pomoću tehnika u skladu s njihovim stilovima učenja, lakše se upoznaju, brže i mogu zadržati i primjenjivati koncepte lakše za buduće učenje.
Većina studenata, s invalidnošću ili ne, uživa u zanimljivoj varijanti koju multisensorističke tehnike mogu ponuditi.
Poticanje vizualnog razmišljanja i učenja
Multisensorne tehnike često uključuju vizualne nastavne metode i strategije kao što su:
- Tekst i / ili slike na papiru, plakatima, modelima, projekcijskim ekranima ili računalima;
- Film, video, multimedijski mediji, augmentativne kartice ili uređaji za slikovne prikaze, pravopis i jezik znakova;
- Adaptivni materijali za čitanje ;
- Upotreba boje za označavanje, organiziranje informacija ili slika;
- Grafički organizatori i izlažući odlomke; i
- Stvorena umjetnost, slike, tekst, slike i video.
Audiološke tehnike
Multisensorijske tehnike koje se usredotočuju na zvuk i potiču verbalno razmišljanje nazivaju se slušne tehnike. Audiološke tehnike uključuju strategije kao što su:
- Računalni čitači teksta, augmentativni komunikacijski uređaji; slušni treneri; slušna pomagala; knjige na vrpci, podcaste i čitanje uz pomoć kolega;
- Video, film ili multimedijski medij s pratećim zvukom; i
- Glazba, pjesma, instrumenti, govore, pjesme, pjesme i jezične igre.
Taktile metode podučavanja
Multisensorijske tehnike koje uključuju upotrebu smisla za dodir nazivaju se taktilnim metodama. Taktilne metode uključuju strategije kao što su:
- Korištenje malih objekata, nazvanih math manipulatives, predstavljaju brojne vrijednosti za podučavanje vještina matematike kao što su prebrojavanje, dodavanje, oduzimanje, razmnožavanje i podjela;
- Korištenje materijala za modeliranje kao što su gline i kiperi, materijal za papir za izradu modela; i
- Korištenje pijeska, podignutih linija, teksturiranih objekata, senzorskih kitova, boja za prste i zagonetke kako bi se razvile fine motoričke vještine.
Kinestetske metode
Multisensorne metode koje koriste pokret tijela su kinestetske metode. To uključuje fine i bruto motorno kretanje kao što su:
- Predškolske i primarne igre koje uključuju skakanje užeta, pljeskanje, stomping ili druge pokrete povezane s aktivnostima tijekom prebrojavanja i pjevanja pjesama povezanih s konceptima;
- Sve gore navedene taktilne aktivnosti; i
- Bilo koja velika motorska aktivnost za starije studente koji uključuju plesanje, bacanje vrećica, košarku ili druge takve aktivnosti koje uključuju koncepte, ritamno opoziv i akademsko natjecanje kao što su kvizovi trenutačnih događaja, flash kartice i druge igre za učenje.
Recepti za izradu vlastitih višesenzorskih materijala
- Gel za pranje
- Izbojna boja
- Obrtni tijesto