Oba su planova osmišljena kako bi pomogli studentima s invaliditetom
I 504 plan i individualizirani obrazovni plan ( IEP ) uključuju smještaj za specijalno obrazovanje, ali znate li kako se ta dva planova međusobno razlikuju? Saznajte razlike i sličnosti između njih s ovom recenzijom kako se plan 504 usklađuje s IEP-om.
Plan 504 naspram IEP-a
Plan 504, koji se odnosi na Odjeljak 504. Zakona o rehabilitaciji iz 1973. godine, jest pokušaj uklanjanja barijera i omogućavanje slobodnim sudjelovanjem učenika s invaliditetom u javnom osnovnom i srednjem obrazovanju.
Poput Zakona o Amerikancima s invaliditetom, nastoji se postići razinu igrališta tako da ti učenici mogu sigurno nastaviti iste mogućnosti kao i svi ostali. Plan 504 ima za cilj osigurati da učenici s teškoćama u razvoju dobiju smještaj koji im je potreban da bi sudjelovali u školi baš kao što bi to učinili ako nemaju invaliditet.
Odjeljak 504. navodi: "Nijedno drugo kvalificirano osoblje s invaliditetom u Sjedinjenim Američkim Državama ... isključivo zbog svoje ili njezine nesposobnosti neće biti isključeno iz sudjelovanja, odbaciti prednosti ili biti podvrgnuti diskriminaciji pod bilo kojom program ili aktivnost koja prima saveznu financijsku pomoć ,,, "
Odjeljak 504. propisuje da okruzi javnih škola nude slobodno odgovarajuće javno obrazovanje (FAPE) kvalificiranim studentima s invaliditetom u njihovim izbornim jedinicama, bez obzira koliko je teška invalidnost ili kakva je njegova priroda.
Ovisno o dotičnom studentu, odgovarajuće obrazovanje moglo bi značiti smještanje učenika u glavnu učionicu bez dodatnih usluga, glavne učionice s uslugama ili posebne učionice s uslugama.
Kako IEP pomaže studentima?
S druge strane, IEP, koji spada pod Zakon o pravima osoba s invaliditetom , mnogo je više zabrinut za pružanje obrazovnih usluga. Studenti koji ispunjavaju uvjete za IEP predstavljaju mali podskup svih učenika s teškoćama u razvoju .
Oni obično zahtijevaju više od ravnopravnih igara - zahtijevaju značajno sanaciju i pomoć - i vjerojatnije će raditi na svojoj razini vlastitim tempom, čak i u inkluzivnoj učionici.
Federalni zakon zahtijeva od škola da dokumentaju kako će mjeriti akademski rast učenika koji trebaju IEP.
Samo određene klasifikacije invaliditeta ispunjavaju uvjete za IEP, a studenti koji ne zadovoljavaju te klasifikacije, ali još uvijek trebaju pomoć da bi mogli sudjelovati u školi, bili bi kandidati za plan 504 . Planom će se odrediti kako će škole osigurati da studenti dobiju jednaki pristup javnom školstvu i uslugama te će razbiti zahtjeve koji moraju biti ispunjeni kako bi im pružili takav pristup.
504 planova i IEP izmjenjuju se svake godine kako bi učenici dobili odgovarajuću opremu za njihovu situaciju u određenom vremenu. To je zbog toga što muškarac ne može utjecati na isti način iz godine u godinu.
Učenici s tjelesnim ili učestalim poteškoćama mogu bolje upravljati svojim uvjetima u budućnosti, što rezultira time da im je potrebno manje smještajnih kapaciteta nego što su nekoć radili. U nekim slučajevima, učenikovo učenje ili tjelesno oštećenje mogu se pogoršati što rezultira potrebom za više smještajnih kapaciteta ui iz učionice. Bez obzira na okolnost, savezni zakon ima za cilj spriječiti da ta djeca ostanu iza sebe.