Procjena djece zahtijeva pripremu, osobito kada se provodi engleski jezik kao učenik drugog jezika (ESL) za teškoće u učenju koji zahtijevaju posebne obrazovne usluge. Saznajte najbolje prakse za testiranje takvih učenika s ovim vodičem.
Komunicirajte s ESL roditeljima
Prvi i najvažniji korak u procesu testiranja i evaluacije je da školski djelatnici pouzdano komuniciraju sa roditeljima ESL studenata .
Komunikacija o procjeni osigurava da roditelji ESL-a budu dobro informirani o procesu i njihovim pravima .
Uključivanje roditelja u ESL u proces evaluacije omogućava edukatorima uključenim u procjenu raspravu o svim pitanjima koja imaju o učenicima ESL-a s roditeljima i zahtijevaju od roditelja da im pružaju razvojnu i društvenu povijest . Osim toga, roditelji ESL mogu pomoći u prikupljanju drugih informacija, poput medicinskih evaluacija ili neakademskih procjena .
Sve u svemu, učinkovita ESL roditeljska komunikacija može osigurati da roditelji:
- Svjesni su svojih prava na obrazovanje u skladu s Zakonom o obrazovanju osoba s invaliditetom.
- U potpunosti su informirani o procesu procjene i njegovim implikacijama.
- Može donositi informirane odluke i doprinijeti Individualnom obrazovnom programu ESL-a za djecu, ako se kvalificiraju.
Utvrdite ESL Dječji jezični kapacitet
Prije testiranja ESL djece za teškoće u učenju, odgojitelji bi najprije trebali prepoznati svoj trenutni razvoj jezika.
ESL nastavnici mogu odrediti najprikladniji način testiranja razina razvoja jezika za djecu na njihovom materinskom i engleskom jeziku. To se može učiniti kroz:
- Funkcionalna ESL procjena stručnosti, s informacijama prikupljenim iz susreta s ESL djetetom ili promatranjem
- Formalno ispitivanje pomoću standardiziranih, komercijalno proizvedenih funkcionalnih engleskih procjena
- Alternativne mjere postignuća , kao što su kriterijske referencije i autentične procjene koje provjeravaju osnovne vještine engleskog jezika
Odredite treba li provesti daljnje ispitivanje
Jednom kada se razumiju funkcionalne jezične sposobnosti ESL djeteta, ispitivači mogu odrediti je li dodatno testiranje prikladno za dijete. Često se preporučuje da testiranje na specijalno obrazovanje ne bude provedeno sve dok ESL dijete nema odgovarajuće jezične upute kako bi spriječili iskrivljene rezultate ispitivanja.
Za učenike ESL-a bez teškoća u učenju, može potrajati tri do pet godina kako bi razvili poznavanje govora na engleskom jeziku. Stoga je važno uzeti u obzir djetetovu razinu znanja engleskog jezika prije nego što uputite učenika na procjenu invalidnosti učenja. Za studente koji mogu sudjelovati u formalnim procjenama, dostupne su nekoliko opcija temeljene na razini razvoja jezika:
- Korištenje neverbalnih obavještajnih procjena kao što je Sveobuhvatni test neverbalne inteligencije
- Ispitivanje ESL djeteta na materinjem jeziku i na engleskom, ako je moguće
- Upotreba dvojezičnog ispitivača ili tumača tijekom procjene
- Korištenje receptivnih testova formata za akademske i inteligentne vještine
- Procjenjivanje učenika pomoću alternativne metode dijagnoze pod nazivom Odgovor na intervenciju
- Ocjenjivanje putem tipičnih standardiziranih testova, s razumijevanjem da jezična ograničenja i kulturne razlike mogu umjetno smanjiti rezultate studenata. Kada se to učini, procjene se koriste više za opće informacije o trenutnoj razini vještina ESL djeteta, a ne kao prediktora budućeg učenja.
- Provođenje naknadnih promatranja i rad s djetetom za potvrđivanje rezultata procjene i praćenje potreba djeteta ESL-a dok napreduje u nastavi.