Zamislite da vam vaše mlado nadaren dječak kaže da je posao u školi previše težak. Ako ste poput mene, vjerojatno biste bili zbunjeni. Kako darovano dijete može naći školu teško? Možda mislite da bi to mogli biti znakovi invalidnosti u učenju. Ali ne, to nije. Već znate za činjenicu da vaše dijete nema LD. A vaše dijete nije ubrzano i nije u darovitom programu.
Što bi onda tvoje dijete moglo značiti kad kaže da je njegov školski posao težak?
Ispada da je za neke darovite djece posao tako jednostavan da je gotovo fizički bolno završiti. Teško se usredotočiti na rad koji je dosadno dosadan i besmislen. Tako ponekad kad nadareno dijete kaže da ima problema s radom jer je previše teško, ono što zapravo kaže jest da je posao previše lako. Ako je vaše dijete također reklo njegovom učitelju da je rad "previše težak", neće biti lako uvjeriti učitelja da vaše dijete treba više, a ne manje zahtjevno raditi. Ali šanse za uspjeh su bolje ako znate što trebate učiniti.
Zašto se lako može raditi teško
Ako ste pročitali o mom putovanju kao roditelju nadarenog djeteta , znat ćete da je moj sin rano samouvjereni čitatelj . Kad je bio u prvom razredu, već je čitao knjige treće i četvrte razine na prostoru i svemiru.
Pročitao je toliko mnogo knjiga da smo izbavili iz knjiga na svojoj razini čitanja u našoj knjižnici i morali smo ići u druge grane - često. Pa ipak, od njega se traži da pročita knjige prvog stupnja o temama poput zečeva u dvorištu. Bilo je to strašno bolno za njega. Nije mogao sjesti dovoljno dugo da bi pročitao materijal i uopće nije zainteresiran za odgovaranje na pitanja.
Želio je pročitati više o znanosti. Ali ... vjerovali ili ne, zabranjen je donositi svoje znanstvene knjige u školu!
Pokušavajući dobiti sinu prvoga razreda učitelja i ravnatelja da shvate problem, pokazao se iznimno teško. Već je rekao svom učitelju da je rad "previše težak". Naravno, tumačila je to da se bori s konceptima i radom. Ubrzo sam stekao ugled da sam jedan od "onih" roditelja - znaš ... onaj tko gurne dijete da nauče kad treba igrati. Kasnije sam saznao da je ravnatelj zapravo odveo sina iz klase u njezin ured kako bi mogao imati "vrijeme igranja" za koju misli da se ne vraća kod kuće.
Jednom kad sam shvatio što je moj sin bio zamoljen da to učinim, znao sam zašto je taj posao nazvao "teško". Bilo mu je teško da se usredotoči na takve svjetovne i nezanimljive priče kada je bio tako naviknut učiti fascinantne činjenice o svijetu od onoga što je pročitao. To mi je omogućilo da se pripremim za sastanak s učiteljem mog sina.
Budite spremni i dajte dokaze
Najbolji način uvjeravanja učitelja vašeg djeteta (i ravnatelja) da je školski rad previše lako kada vaše dijete već "prizna" da je preteško pružiti dokaze koji podupiru tvrdnju da vaše dijete treba više, a ne manje izazov.
Prvo, saznajte što je točno ono što vaše dijete navodno osjeća je "previše teško". U našem slučaju, između ostalog, odgovarao na pitanja o čitanju s pričama koje su bile dosadne i previše jednostavne i jednostavne.
Drugo, skupite informacije koje možete upotrijebiti za podršku vašem položaju. U mom slučaju sam napisao vrlo dug popis knjiga koje je moj sin čitao. Siguran sam da je dugo više od jedne stranice. Također sam okupio kratku hrpu svojih omiljenih znanstvenih enciklopedija koje je koristio kao referentne knjige - i samo da čitam za zabavu. Nisam ga imao, ali ako imate portfelj rada vašeg djeteta, sakupite to da biste i pokazali učitelja.
Također sam prikupio kopije članaka o potrebi darovite djece za izazovno djelo. To su bili znanstveni članci koji bi bilo koji učitelj ili ravnatelj teško oduzeti.
Nije uvijek lako pronaći znanstvene članke, ali ako živite u blizini sveučilišnog ili zajedničkog koledža, posjet njihovoj knjižnici bi vam trebao pomoći. Možete i pokušati pretražiti Google znalac ako nemate lak pristup sveučilišnoj knjižnici. Iako možda dobijete neke članke koji nisu toliko znanstveni, imat ćete veće šanse na Google znalcu nego na Googleu. Vi svibanj također naći samo sažetke nego puni članci, ali to je početak.
Još jedna dobra vrsta članka za dobivanje kopije su one u zoni proksimalnog razvoja . Prednost ove druge vrste članka je da se radi o svim učenicima, a ne samo nadarenim, ali svakako će objasniti potrebu za izazovnim materijalom. Ostali članci koje treba tražiti bili bi oni koji su specifični za ono što vidite kao dio problema. Na primjer, je dosada što dijete uzrokuje neodgovarajuće ponašanje? Potražite članke o tome kako dosada može dovesti do problema u ponašanju .
Još jedna vrsta dokaza koje možete prikupiti je osobnija. U mom slučaju sam kupila pismo koje je napisala moja šogorica u kojoj je napisala o njenim borbama koje su pokušavale da se sretne potrebe mog nećaka kada je bio mlad. Bilo je to pokretno i prilično pametno srce, ali doprinijelo je mom slučaju.
Nakon što prikupite sve informacije, popise, članke, portfelj i sve ostalo što mislite da će vam pomoći u podršci vašem slučaju, dogovorite sastanak s učiteljem svog djeteta.
Razgovor sa školskim dužnosnicima
Nije bilo lako osvojiti ravnatelja i nastavnika, a kad sam se dvije godine kasnije pokušao u drugoj školi, nisam bio uspješan - iako sam do tada imao testiranje da podupire ono što sam rekao svom sinu. Ipak, lakše je biti uspješan ako znate razgovarati sa školskim dužnosnicima . Evo nekoliko savjeta.
1. Usredotočite se na vaše dijete . Često će vam se reći o drugoj djeci u razredu - kako rade, o čemu se bore, što rade dobro, što im je potrebno. Polako odgovorite rekavši da ste drago što je škola zabrinuta za svu djecu, ali vaš je problem s djetetom.
2. Nemojte koristiti riječ "G" . Nažalost, riječ "nadarena" češće se ne događa da biste dobili zatvoren um. Bilo bi lijepo da školski službenici svugdje razumiju darovitost i potrebe darovite djece, ali nažalost to nije slučaj. Korištenje riječi "G" često vas označava kao nestrpljivi roditelj, onaj koji se može zanemariti.
3. Razgovarajte o potrebama vašeg djeteta . Možete razgovarati o tome što vaše dijete treba bez upotrebe riječi "G". Treba li vaše dijete brže? Više dubinsko učenje? Više slika? Više praktičnih aktivnosti? Više neovisnih istraživačkih mogućnosti? Razgovarajte o svom djetetu kao pojedincu, a ne kao članu grupe.
U tom je kontekstu moguće razgovarati o tome što čini posao za vaše dijete "teško". Može biti "teško" za vaše dijete, na primjer, ostati fokusiran na lekcije koje ne pružaju mogućnosti za dublje učenje.
Rezultati mog sastanka
Jako mi je zahvalan što je moj sastanak bio uspješan i dugujem se velikoj uspjehu moje pripreme za sastanak. Sve je pomoglo, uključujući osobno iskustvo moje sestre, napisano, a ne verbalno preneseno. Ravnatelj i učitelj pristali su na eksperiment. Složili su se dopustiti da moj sin dovede svoje znanstvene knjige u klasu i odredio mu "znanstveno tijelo" prvog razreda (Zamislite Dorothy Ann u knjigama Magic School Bus). Nijedna druga djeca nisu bila uznemirena tim. U stvari, oni su to voljeli. Uživali su u mogućnosti razgovarati s kolegom kolegama o znanstvenim pitanjima koja su imali. Svatko je bio sretan, uključujući i sina, čije je ponašanje dramatično promijenilo preko noći. Toliko je malo trebalo dati mom momu ono što mu je potrebno. Teško je shvatiti zašto je trebalo tako dugo i zašto tako mnogi roditelji nadarene djece nisu uspješni u ispunjavanju potreba svojih djeteta.