Posljednja stvar koju većina roditelja nadarene djece misli da njihova djeca imaju problema s domaćim zadaćama. Uostalom, nadarena djeca su kognitivno napredovala i brzo uče. Nažalost, za neke roditelje, vizije ravnopravnih kartica izvješća zamjenjuju se jedan ili više (ili čak i sve) od ovih problema:
- Dijete čini domaću zadaću, ali ga ne uključi
- Dijete kaže da je to učinio u školi, ali nije
- Dijete odugovlači
- Dijete ide i čini nepažljive pogreške
Nije neobično da darovano dijete ima sve te probleme. Teško je motivirati dijete da napravi domaću zadaću, osobito ako je dijete intrinzično motivirano. Prvi korak u rješavanju ovih problema s domaćim zadaćama jest razumjeti što ih uzrokuje.
Razlozi iza problema s domaćim zadaćama darovite djece
- Poteškoće u učenju
Nadraženo dijete s disleksijom, problem slušne obrade ili neko drugo teškoće u učenju može biti teško izvršiti kao što bi trebali imati u školi i na domaćim zadaćama. Darovita djeca nisu imuna na te teškoće, a učinak tih teškoća na njihovo učenje odražava se u njihovoj zadaći, uključujući izbjegavanje da to učini. Darovita djeca s nedijagnosticiranim poteškoćama mogu biti zbunjena, pa čak i neugodno zbog problema s razumijevanjem ili izrade domaćih zadaća. Mnogo je manje psihološki i emocionalno prijeteći da izbjegavaju raditi domaću zadaću nego da to čine i da to ne uspiju. Ako dijete ne pokuša, lako se može uvjeriti da je učinio domaću zadaću, učinio bi to dobro.
- Dezorganizacija
Darovita djeca koja su neorganizirana - i to je velik broj njih - teško se rade domaću zadaću jer su pogrešno postavili zadatak, zaboravili donijeti knjigu ili radni list ili zaboraviti datum dospijeća. Čini se da dnevni planeri ne pomažu djeci jer imaju tendenciju gubljenja, zagušenja ili zaboravljanja. Ako su uspjeli dovesti sve potrebne materijale kući u pravi dan, onda ih mogu zaboraviti da ih odvedu u školu ili ga mogu odvesti u školu, ali ih ne mogu pronaći u ruksaku ili ih stavljaju u svoj stol ili ormarić u školi, gdje nestaje do kraja semestra ili školske godine.
- perfekcionizam
Djeca koja su perfekcionisti često ne žele dovršiti svoje zadaće jer ne osjećaju da je dovoljno dobro. Ako ne zadovolji svoje standarde, koji imaju tendenciju da budu vrlo visoki, mogu postati frustrirani. S vremenom, mogu odugovlačiti kako bi izbjegli frustracije. Perfectionist djeca mogu završiti svoje zadaće, ali onda zanemariti da ga uključite jer nisu zadovoljni time ili ne osjećaju da odražava njihovu pravu sposobnost i ne žele da im učitelj to vidi i procijeni. Perfectionists također mogu odlučiti staviti malo napora u svoj rad, jer oni onda mogu racionalizirati nedostatak savršenstva na nedostatak napora. - Nedostatak izazova
Rad koji nije izazovan ili poticajan može biti toliko zamoran da dovrši tu nadarenu djecu koja će ga izbjeći pod svaku cijenu. Zadaci, za bilo koje dijete, trebaju biti optimalno izazovni. To znači da ne bi trebalo biti previše lako ili previše teško. Zadaci koji su previše teški mogu dovesti do anksioznosti dok zadatci koji su previše lako mogu dovesti do dosade . U oba slučaja djeca teško mogu usredotočiti se na taj zadatak. Oni će izbjeći zadatke kako bi izbjegli neugodan osjećaj - bilo tjeskoba ili dosada - koja dolazi s njom. Kad se djeci daju zadatke koji su previše teški, mogu dobiti pomoć pri učenju koncepata ili dovršavanju zadatka. Međutim, kada su zadatke previše lako, pomoć nije potrebna; jednostavno se očekuje da djeca dovrše zadatke, unatoč činjenici da se dosadna situacija jednako teško koncentrira na zadatak kao i anksioznost. Ponekad će djeca uspjeti dovršiti fokus dovoljno dugo da naprave domaću zadaću, ali će proći kroz to kako bi to učinili i kao rezultat toga, napraviti brojne bezbrižne pogreške.
Kako riješiti probleme s domaćim zadaćama
- Dobijte pomoć za učenje invaliditeta
Darovita djeca s teškoćama u učenju mogu imati problema s domaćim zadaćama. Kao i svaka djeca s teškoćama u učenju, nadarena djeca moraju naučiti kako upravljati invaliditetom i trebaju specifične strategije učenja i smještaj u učionicama kako bi radili na svojoj razini sposobnosti. Međutim, važno je prepoznati da je nadarena djeca često pogrešno dijagnosticirana s poremećajima poput ADHD-a, bipolarnog i ODD-a (opozicijski prkosan poremećaj.) Neki poteškoće u učenju mogu se pronaći pomoću inteligencije i postignuća subtestnih rezultata. obavlja psiholog koji ima znanje i iskustvo u radu s nadarenim djecom, a također je važno razumjeti da problemi s domaćom zadaćom mogu imati mnogo uzroka, a traženje invaliditeta ne mora nužno biti prva stvar koja se razmatra.
- Pomozite djeci da se organiziraju
Neka djeca imaju problema s dobivanjem domaće zadaće, jer zaboravljaju donijeti kući, zaboraviti knjige koje su im potrebne za to, zaboraviti ga vratiti u školu ili zaboraviti kada je to potrebno. Ako se sve to sjećaju, možda će izgubiti domaću zadaću koja bi se na kraju mogla pojaviti - na kraju školske godine, napunjena bezbrojnim drugim radovima na dječjem stolu ili ormaru.
Eileen Bailey, bivši stručnjak za ADD / ADHD, imao je odlične prijedloge za pomoć djeci u organizaciji. Iako većina darovitih djece nemaju ADD / ADHD, neki trebaju pomoć u organizaciji njihovog rada. Jedan prijedlog je košarica pripreme. Djeca ispuštaju domaće zadaće i knjige u košari kad se vrate kući iz škole, izvadite je iz košare kada je vrijeme da napravi domaću zadaću, a zatim ga vratite u koš kad je gotova. Ujutro sve što im je potrebno je na jednom mjestu, spremno za školu.
Dok bi moglo dovesti vaše dijete da napravi domaću zadaću i odvede ga u školu, nema jamstva da će ga vaše dijete uključiti. Što možete učiniti kako biste bili sigurni da se domaća zadaća uključi? Plastična, proširiva mapa s odvojenim odjeljcima dobar je način da pomognete djeci da prate rad koji treba biti uključen. Svako odjeljak može biti označen tako da dijete zna gdje je domaća zadaća za svaku klasu. Proširena mapa može se koristiti uz košaru pripreme. Kad se domaća zadaća dovrši, a ne samo stavljanje u košaru, može se postaviti u odgovarajući odjeljak proširene mape koja se čuva u košarici.
Ove tehnike mogu raditi za tinejdžere i malu djecu, ali tinejdžeri također mogu pronaći elektronički organizator, kao što je pilot dlana, koji je koristan. Tinejdžeri vole elektronske naprave, tako da bi mogli biti motivirani da elektronski prate njihov rad. Uklanja zadatke napisane na brojnim različitim mjestima, uključujući male komadiće papira. Međutim, to možda nije dobar izbor za one djece koja izgube više od njihove zadaće. - Postavite dnevno vrijeme za rad domaće zadaće
Dadilna djeca često prolaze kroz domaću zadaću koja im je previše lako. Željni su to učiniti kako bi se mogli preseliti na zanimljive i poticajne aktivnosti. Jedno rješenje ovog problema je da svaki dan ima određeno vrijeme za dovršavanje zadaće. Ovaj put se mora koristiti za proučavanje da li dijete ima zadaće ili ne. Kad djeca imaju domaću zadaću, znaju da to moraju učiniti za to vrijeme. Ako ih domaća zadaća vodi samo petnaest minuta, a njihovo dodjeljeno vrijeme studija je jedan sat, moraju dodatno ispuniti preostalo vrijeme.
Dodatna studija djeca može se sastojati od obogaćivanja aktivnosti. Na primjer, ako dijete ima zadatak izvući kartu širenja Rimskog carstva, mogli bi napisati esej o Rimljanima ili možda napisati kratku priču o maštovitom rimskom vojniku. Kad djeca znaju da moraju popuniti zadano vrijeme studija, vjerojatno će manje vjerojatno da će proći kroz domaću zadaću samo kako bi to učinili i prešli na druge aktivnosti.
Svakodnevno dnevno vrijeme studija mora biti isto vrijeme. Roditelji trebaju razgovarati o mogućnostima s djecom kako bi djeca imala određenu kontrolu. Na primjer, djeca bi mogla odlučiti raditi domaću zadaću odmah nakon škole ili bi se mogli odlučiti odmah nakon večere. Važno je, međutim, da je svaki dan isti. Djeca ne mogu odlučiti to učiniti nakon škole jedan dan, a zatim nakon večere drugi dan, ovisno o njihovu raspoloženju.
Iako bi dnevni zadaci trebali biti jednaki svaki dan, djeca koja su uključena u izvanškolske aktivnosti trebaju složeniji raspored. Možda će trebati napraviti domaću zadaću odmah poslije škole ponedjeljkom jer imaju plesnu klasu nakon večere, ali će obaviti domaću zadaću nakon večere ostalih dana. Drugim riječima, raspored mora biti dosljedan i ne utemeljen na dnevnim raspoloženjima. Ne samo da će djeca naučiti da je vrijeme zakazivanja domaćih zadaća važno, nego će i naučiti potrebne vještine upravljanja vremenom. - Razgovarajte s učiteljima
Idealno, nastavnici će prepoznati potrebu za zahtjevnijim domaćim zadaćama i biti će spremni pružiti je. Međutim, ako je dijete imalo problema s dobivanjem domaće zadaće i pretvorilo se tako dugo da je postalo navika, u školi bi mogle biti potrebne druge strategije, bez obzira jesu li nastavnici pružali veći izazov ili ne. Neke škole imaju pomoćne telefonske zadaće koje roditelji mogu nazvati kako bi saznali o zadaćama u kući. Osim toga, neki nastavnici imaju i web stranice, gdje objavljuju zadatke. Roditelji mogu provjeriti s djetetovim učiteljima kako bi vidjeli postoji li takva telefonska linija i ako je tako, što su nastavnički brojevi nastavnika za tu hotline. Roditelji također mogu provjeriti web stranice i dobiti web adresu.
Roditelji također mogu dogovoriti s nastavnikom da potpiše dnevne novine o zadaćama. Svakog dana dijete piše domaću zadaću i nastavnik potpiše papir, čak i kada nema domaće zadaće. Djeca ne mogu reći da nemaju domaće zadaće kada to rade. Tih dana djeca nemaju domaću zadaću, trebali bi još provesti svoje određeno vrijeme studiranja. Međutim, kako bi ovaj sustav funkcionirao, djeca i roditelji moraju se složiti oko posljedica neuspjeha da se donese domaću prijavljenu listu domaće zadaće.
Dobre studijske navike važne su za uspjeh u školi, a te strategije mogu pomoći u razvijanju tih navika.