Razumijevanje najvećih pogrešaka koje škole čine prilikom rješavanja zlostavljanja
Unatoč napretku u obrazovanju i osposobljavanju koje zastupnici zagovaraju tijekom godina, još uvijek postoje neke škole koje se bore za adekvatno rješavanje zlostavljanja. Kao rezultat toga, ponekad se ne bave zlostavljanjem na prikladan način, ili još gore, uopće ne rješavaju. Ako zlostavljanje nije učinkovito riješeno, problem može eskalirati. Krajnji rezultat može utjecati na okruženje za učenje i stvoriti nepoželjnu školsku klimu .
Iz tog razloga, školski administratori i nastavnici moraju ne samo provoditi učinkovite preventivne i intervencijske programe, već moraju biti sigurni da se osoblje u svojoj školi ne bavi zataškavanjem ili uskraćivanjem nasilničkog ponašanja. Ovo je pregled osam najboljih pogrešaka koje škola čini kada se suočavaju sa zlostavljanjem.
Pokriti ga
Dok većina školskih administratora shvaća važnost transparentnosti sa roditeljima žrtava nasilničkog ponašanja, postoje oni koji se bore za posljedice i umjesto toga se uključe u prikrivanje zlostavljanja. Ova odluka nikad nije mudra. Ne samo da je to neetično i neodgovorno, ali školu je u opasnosti za parnicama.
Štoviše, stavlja cilj da se zlostavljanje riskira za više štete jer pokrivanje omogućuje zlostavljačima i omogućava nastavak zlostavljanja . Najbolje je da se izravno suočite s nasiljem i provodite potrebne posljedice za nasilnika.
Ignorirajući je
Nije tajna da su nastavnici danas rastegnuti. Oni imaju sve više odgovornosti i stvari koje moraju postupati. Kao rezultat toga, može biti vrlo primamljivo ignorirati situacije nasilničkog ponašanja pogotovo ako se one pojavljuju manje ili beznačajne. Ali zanemarivanje tih manjih prekršaja je ono što dovodi do većih prekršaja.
Djeca su pametna i shvaćaju da se ne smatraju odgovornima za svoje loše izbore. Tako nastavljaju nasilje očekujući da će se udaljiti s njom. Naposljetku, zanemarivanje manjih zlostavljanih incidenata na kraju će dovesti do slabe školske klime i velikog problema nasilničkog ponašanja. Pobrinite se da vaša škola istražuje i rješava svaki prigovor zlostavljanja.
Odbijanje postoji
Ponekad učitelji i administratori tvrde da u školi ne vide zlostavljanje. Ali ta je izjava gotovo uvijek lažna bez obzira na školu koja tvrdi. Nasilništvo se događa posvuda. I dok može biti blaga u jednoj školi u usporedbi s onim što se vidi na nacionalnoj razini, ona i dalje postoji.
Pod pretpostavkom da nasilničko ponašanje nije problem jednostavno stavlja školu i njegove učenike u opasnost. Budite zahvalni što zlostavljanje nije značajno, ali budite strpljivi u nastavku priopćavanja vaših očekivanja za poštovanje i bezbolno okruženje. Zapamtite, prevenciju zlostavljanja i dalje treba provoditi kako bi se održao status quo.
Imenujmo nešto drugo
Previše puta učitelji i administratori se suzdržavaju od prepoznavanja nasilničkog ponašanja kao nasilničkog ponašanja. Umjesto toga, mogli bi ga označiti kao drama ili se odnose na zlostavljanje kao borbu.
Zapamtite, zlostavljanje postoji kada dođe do neravnoteže snage.
Samo zato što se žrtva nasilničkog ponašanja brani od zlostavljača, situacija se ne čini automatski manje zlostavljiva. Štoviše, stavlja odgovornost za događaj na žrtvu i nasilnika, što je nejednako. Zlostavljač mora biti odgovoran za ciljanje pojedinca i za uključivanje u zastrašivanje i ponižavajuće ponašanje.
Pokušavajući posredovati situaciju
Medijacija je taktika koja se koristi kada postoji neslaganje u pravičnoj vezi. Ali kada se zlostavlja, ne postoji ništa jednako u vezi.
Umjesto toga, postoji snaga neravnoteže. Drugim riječima, zlostavljač ima svu moć i koristi ga da zastrašuje, uznemirava i ponižava žrtvu. Njegove radnje su namjerne i dizajnirane da naštete žrtvu. Kao rezultat toga, posredovanje je neučinkovito.
Štoviše, većina žrtava nasilničkog ponašanja previše je uplašena da pokušaju raspravljati o svojim osjećajima ili što žele promijeniti u prisutnosti nekoga tko ih zlostavlja. Štoviše, medijacija čini problem jednako kao i odgovornost žrtve kao što je to zlostavljač, a to je nepošteno. U situaciji nasilničkog ponašanja, zlostavljač je stvaranje izbora. Kao rezultat toga, zlostavljač je odgovoran za promjenu - ne žrtva. Vjerovanje da je žrtva nekako odgovorna za izbore druge osobe nije samo pogrešna, već i žrtva cilja zlostavljanja.
Neuspjeh za podršku žrtvi
Jednom kada se dogodi incident koji se zlostavlja, cilj zlostavljanja trebat će veliku podršku škole. Ova podrška uključuje provjeru da li je zlostavljanje prestalo, kao i pružanje sigurnog okruženja.
Dok je svaka situacija različita, postoji niz načina kako bi stvari bile sigurnije za žrtvu nasilničkog ponašanja. To uključuje izmjene rasporeda, izmjene ormarića, mentora, rano puštanje iz klase i tako dalje. Važno je učiniti sve što je potrebno da biste bili sigurni da žrtva i zlostavljač imaju vrlo malo veze jedni s drugima.
Žrtva će također morati savjetovati podršku i pomoći u pitanjima kao što su samopoštovanje , elastičnost i tako dalje. Nažalost, mnoge škole bave se zlostavljanjem, a zatim pretpostavljaju da je zlostavljanje prestalo i žrtva je u redu.
Odbijanje komunikacije
Kada dođe do zlostavljanja, roditelji žrtve obično se osjećaju vrlo nelagodno. Važno je da škole traže vremena ne samo da razgovaraju s njima već i slušaju njihove zabrinutosti. I dok politika može zabraniti nastavnicima i administratorima da upućuju točno na posljedice koje će se suprotstaviti, bitno je da s njim komunicirate na nekoj razini.
Osim toga, važno je da škole pomažu roditeljima da se usredotoče na ono što je važno, a to je njihovo dijete sigurno i pomaže joj da prevlada zlostavljanje. Nažalost, mnogi odgojitelji pokušavaju izbjeći ove razgovore umjesto da se pridruže žrtvi i njezinoj obitelji.
Neuspješno držati nasilnika odgovornom
Prečesto, administratori i nastavnici dopuštaju zlostavljačima da se previše skloni školi. Bez obzira je li riječ o prvom incidentu ili 50. godini, zlostavljanje mora imati posljedice svaki put. Idealno, disciplina će biti završena u prirodi, što će biti značajnije svaki put kada se dogodi incident. Ako se nasilnik ne odgovara svaki put, vjerojatnije je da će njegovo ponašanje eskalirati.
Osim toga, ne discipliniranje nasilnika je isto što i priznaje njegovo ponašanje. Kao rezultat toga, bitno je da odgajatelji uvijek drže nasilnika odgovornom bez obzira na njegov položaj u školi. Bez obzira je li dobar učenik, zvijezda sportaš ili dijete bogatih donatora, ako zlostavlja druge, mora preuzeti odgovornost za svoje postupke .