Studenti s posebnim potrebama mogu zaboraviti matemske formule i pravila
Identificiranje specifičnih deficita vještina je prvi korak koji nastavnici poduzimaju kada pokušaju oblikovati odgovarajuću pouku za dijete s dijagnosticiranim teškoćama u učenju u osnovnoj matematici ili primijenjenoj matematici .
Učitelji specijalnog odgoja obično koriste standardiziranu dijagnostičku procjenu , zapažanja i analizu studentskog rada kako bi identificirali specifična područja slabosti.
Nastavnici zatim razvijaju pouku i odabiru odgovarajuće strategije.
Jeste li zabrinuti da vaše dijete može imati invaliditet u učenju u matematici? Razgovarajte s učiteljem, ravnateljem ili školskim savjetnikom vašeg djeteta ako ima bilo koji od znakova invaliditeta učenja matematike koji su obuhvaćeni ovom pregledom.
Učenje smetnji u osnovnom matematiku
Djeca s teškoćama u učenju u matematici mogu imati poteškoća s pamćenjem matematičkih činjenica, koracima u rješavanju problema, složenim pravilima i formulama. Oni se mogu boriti za razumijevanje značenja matematičkih činjenica, operacija i formula.
Takva djeca također imaju tendenciju da se bore za rješavanje problema brzo i učinkovito ili usmjeriti pozornost na detalje i točnost. Mogli bi imati poteškoća s mentalnim računalnim odgovorima i ne razumiju matematičke uvjete.
Učenje s teškoćama u primijenjenoj matematici
Učenici s teškoćama u učenju u primijenjenoj matematici, osobito, možda ne razumiju zašto su potrebni koraci za rješavanje problema i kako pravila i formule utječu na brojeve i proces rješavanja problema.
Kao rezultat toga, oni se mogu izgubiti u procesu rješavanja problema i ne mogu primijeniti matematičke vještine u novim situacijama rješavanja problema.
Sjećanje na te i slijeđenje instrukcija u više koraka može se osobito izazvati za ovu djecu. U nekim slučajevima mogu uzrokovati pogreške prilikom rješavanja problema zbog lošeg rukopisa.
Oni također možda neće moći napraviti logičke skokove u rješavanju problema temeljenim na prethodnom učenju ili iskusiti nemogućnost pronalaženja važnih informacija u riječnom problemu. Odabir pravilne strategije rješavanja problema kako bi ispravno riješili probleme s riječima, također će zanemariti tu djecu.
Dok njihovi vršnjaci mogu biti u stanju pronaći pogreške u svom radu ili identificirati pogreške koje su napravili u rješavanju problema, djeca s teškoćama u učenju u primijenjenoj matematici će to učiniti nemogućim ili mukotrpnim da to učine.
Roditelji i učitelji mogu primijetiti studentske borbe dok ocjenjuju njegov rad ili ga mogu čuti izravno spomenuti takve probleme.
Problemi u ponašanju
Neki učenici s teškoćama u učenju u matematici mogu djelovati kako bi izbjegli rad matematičkog rada. Ako se normalno dobro ponaša dijete radi u matematičkoj klasi, može biti uzrok invalidnosti u učenju. Neki učenici s teškoćama neće se ponašati, ali će izbjeći matučku klasu tako što će se simulirati ili povući iz učitelja ili njihovih vršnjaka u razredu.
Sljedeći koraci
Kada promatrate ove probleme u radu djeteta, podijelite informacije s njegovim nastavnicima da biste razvili odgovarajuće strategije podučavanja koje ciljaju specifične potrebe vašeg djeteta. Također možete pitati svog djeteta gdje se osjeća da se najviše bori s matematikom i zatražiti da se ocjenjuje.
Ako sumnjate da vaše dijete ima neku teškoću u učenju u osnovnoj ili primijenjenoj matematici, odmah se obratite nekom od članova školskog osoblja. Zapamtite da je rana intervencija ključna. Umjesto ignoriranja problema, najbolje je da se odmah obratite kako biste spriječili da se naplaćuje cestarina o ocjenama i samopoštovanju vašeg djeteta.