Iskustva osoba s nevidljivim teškoćama često se neprimijećaju
Što je nevidljiva invalidnost?
Što je nevidljiva invalidnost? Pojam se jednostavno odnosi na teškoće koje se ne mogu lako vidjeti. Ljudi s teškoćama u učenju u čitanju , matematici, pisanju i slušnoj obradi ponekad se karakteriziraju kao nevidljivi invaliditeti. Ali ti se pojedinci mogu boriti jednako kao i njihovi kolege s očitim invaliditetom.
Saznajte više o izazovima s kojima se suočavaju i podrškom koja im je potrebna s ovom pregledom nevidljivih poremećaja učenja.
Što čini ljude s nevidljivim poteškoćama u učenju jedinstveno?
Osobe s nevidljivim poremećajima učenja su jedinstvene jer se ne ističu od tipičnih učenika, iako se možda bore u tišini. Oni izgledaju kao svi ostali i nemaju fizički poremećaji koji zahtijevaju vidljive potpore poput hodalica, invalidskih kolica ili slušnih pomagala. Poput svojih vršnjaka bez invaliditeta, mogu šetati, trčati i sudjelovati u sportu.
Zašto nevidljivi invaliditeti predstavljaju problem?
Dok nevidljivi učenici mogu izgledati kao svi drugi, to nije nužno prednost. Zapravo, njihova sličnost sa svojim tipičnim vršnjacima može im predstavljati dodatne izazove. To je stoga što se u početku ne može vidjeti učinak njihovih teškoća. Učiteljica može pretpostaviti da dijete s poremećajem pisanja je tipično sve dok student ne prenese u svoj prvi esej.
Čak i tada, učiteljica bi mogla skakati na zaključak da je naizgled tipičan učenik učinio loše pisanje posla zbog lijenosti, nesvjesni da muškarčeva invalidnost utječe na sve aspekte svog života, uključujući i način na koji on uči, djeluje i funkcionira.
Isto tako, dijete koje ima problema s slušnim procesom može se optužiti da ne sluša, pa čak i kažnjava za nešto što on nema kontrolu nad.
Kada nevidljivi poremećaji prolaze nedijagnosticirani, drugi mogu percipirati pojedinca kao lošeg ponašanja ili nekooperativne. Kada se dijagnosticiraju tihe smetnje učenja, neinformirani ljudi mogu optužiti osobu zlostavljanja ili zavaravanja invalidnosti. Oni mogu odbiti zadovoljavanje posebnih potreba pojedinca jer ne razumiju stupanj invalidnosti u pitanju.
Naravno, rješavanje ponašanja povezano s invalidnošću kao neprilagođeno ponašanje samo je problem.
Prednosti nevidljivih invaliditeta
Neki ljudi s teškoćama u učenju cijene sposobnost "uklapanja u mnoštvo" kako bi se njihove smetnje skrivale. Uživaju u činjenici da u neakademskim aktivnostima, kao što su sport, aktivnosti u zajednici, crkvene skupine i volonterske aktivnosti, oni mogu sudjelovati jednako učinkovito ili više nego drugi.
Bez očiglednog oštećenja sluha ili invalidskih kolica, ta djeca mogu lakše komunicirati s vršnjacima koji nemaju invaliditet.
Problem je u tome što može ići na oba načina, a kako se odnosi, to može biti teško znati na koji način će ići za bilo koje dijete. Neka djeca će napredovati tako što će se moći uklopiti, dok će drugi, njihova nesposobnost, pomiješana nesporazumom učitelja i vršnjaka, završit će se suočiti s više od onesposobljenosti.
Podupiranje osoba s nevidljivim teškoćama
Koraci u nastavku će vam omogućiti da korisnicima koji nose nevidljive poremećaje učenja potrebnu podršku.
- Slušajte osobu s invaliditetom i slijedite njezin trag u vezi s njom.
- Prepoznajte da neki ljudi s nevidljivim teškoćama vole da ne raspravljaju o njihovoj nesposobnosti i da će se mortificirati ako im pokušate razgovarati o njemu. Opet, slijedite njihov trag.
- Ako osoba treba pomoć, pitajte jeste li i kako možete pomoći.
- Saznajte više o svojoj specifičnoj vrsti onesposobljenosti u učenju .
- Ako ste roditelj ili učitelj, znajte kakva su razina znanja djeteta. Pokušajte zadržati zahtjeve za radom na i iznad njegove trenutačne razine vještine. Ovo će zadržati djetetu izazov bez postizanja frustrirajuće, zatvorene pozornice. To će vam također pomoći da realno procijenite djetetove napore.
- Ako ste poslodavac osobe s nevidljivim teškoćama, saznajte kako upravljati onima s invaliditetom na radnom mjestu .
Razgovor s ljudima o nevidljivim teškoćama
U našem društvu činimo dobar posao ignoriranja slona u sobi. Ljudi znatno razlikuju koliko žele podijeliti s njihovom invalidnošću. Ako slijedite njezin trag, i čini se da bi morala razgovarati, ostavite ga sami. S druge strane, ako je spremna za razgovor, biti otvoreno uho. Osobe s nevidljivim teškoćama često se pogrešno shvaćaju, a dajući joj priliku da vas obavijestite da vidite kako se suočava, može joj pomoći da se manje osjeća u svijetu koji je tako savršen.
izvori:
Peltopuro, M., Ahonen, T., Kaartinen, J., Seppala, H., i V. Narhi. Borderline intelektualno djelovanje: sustavni pregled književnosti. Intelektualne i razvojne nesposobnosti . 2014. 52 (6): 419-43.