Čitanje je samo jedan dio razvoja pismenosti djetinjstva
Pismenost vještina su sve vještine potrebne za čitanje i pisanje. One uključuju stvari poput svijesti o zvucima jezika, svijesti o tisku i odnosa između pisama i zvukova. Druge vještine pismenosti uključuju vokabular, pravopis i razumijevanje. Evo nekoliko jednostavnih definicija nekih od vještina koje se nalaze unutar većeg koncepta pismenosti.
Fonemska svjesnost
Fonemijska svijest (svjesnost zvukova) je sposobnost slušanja i igranja s individualnim zvukovima jezika, stvaranje novih riječi pomoću tih zvukova na različite načine. To se obično događa unutar prirodnog tijeka razvoja djeteta. Ne bi se previše tehnički, ali zanimljivo je razbiti dijelove jezika, od kojih većina intuitivno učimo slušajući naše roditelje i druge oko nas. Važno je napomenuti da se riječi sastoje od različitih zvukova, osim samo suglasnika i samoglasnika, uključujući:
- Digraphs: Dvije slova koja čine jedan zvuk, poput "ea" u "kruhu" ili "ng" u "pjesmi".
- Onsets: Dio sloga neposredno pred samoglasnika tog sloga. U riječi "mačka" početak je / c / zvuk.
- Rimes: Samoglasnik sloga i zvuk odmah poslije. U "mačiću", rime je / at / sound
Fonem je najmanji zvučni segment u govornom jeziku koji ima značenje.
U riječi "mačka", postoje tri fonema, / c / / a / / t /. Kako vaše dijete počinje igrati s malim dijelovima riječi, to pokazuje da imaju neku fonomsku svijest. Zato su priče poput Dr. Seussa sjajne za čitanje djeci, čak i ako se još ne mogu čitati, kako bi ih upoznali s različitim načinima na koji se zvukovi mogu preoblikovati.
Svijest o ispisu
Roditelji mogu potaknuti svijest o ispisu izlažući djecu knjigama i drugim materijalima za čitanje iz vrlo mlade dobi. Većina svijesti o ispisu započinje u domu i svakodnevnom okruženju djeteta. Čitanje djeci ključno je za poticanje te svijesti i upoznavanje s pismima abecede.
Djeca također preuzimaju svijest o ispisu iz ekološkog tiska, takve riječi pronađene na putevima, kutijama za žitarice i slično. Važno je da djeca imaju barem neku tiskarsku svijest prije ulaska u prvi razred kako bi se osiguralo da se ne bore za vrijeme učenja čitanja.
rječnik
Djeca koja nauče čitati (i većinu ljudi) obično imaju dvije vrste rječnika, što je zbirka svih riječi koje osoba zna i koristi u razgovoru. Aktivni vokabular obuhvaća riječi koje osoba redovito koristi u govoru i pisanju. Riječi u aktivnom vokabularu su one koje osoba može definirati i koristiti u kontekstu. Riječi u pasivnom vokabularu su one koje osoba zna, ali čije je značenje mogao protumačiti kroz kontekst i uporabu drugih.
Pravopis
Pravopis je jednostavno definiran kao raspored slova kako bi se riječ. Način na koji su riječi napisane i razumijevanje pojmova iza nepravilnih pisama pomažu djeci da nauče ranije čitati, osobito ako se susreću s novim riječima.
Razumijevanje čitanja
Ako dijete može pročitati i razumjeti značenje nečega što čita, rekao je da razumije čitanje. Više od sposobnosti čitanja riječi, razumijevanje čitanja uključuje sposobnost izvući zaključke i prepoznati obrasce i tragove u tekstu. Na primjer, ako dijete čita o osobi koja odluči nositi kišobran, dijete može zaključiti da osoba očekuje kišu ili da kiša može nekako utjecati na priču.
Dno crte pismenosti
Kako rano dijete razvija pismenost može se razlikovati i može biti pod utjecajem čimbenika kao što su teškoće u učenju , vida, sluha ili govorne prepreke.
Važno je paziti na znakove da vaše dijete ne razumije neke od gore navedenih osnovnih pojmova, kako bi se osiguralo da dobije ono što mi treba da bi trebalo napredovati.