Emocionalni, fizički i intelektualni razvoj darovitih djeteta može biti nejednak
Asinkroni razvoj odnosi se na neujednačen intelektualni, fizički i emocionalni razvoj. U prosječnoj djeci ta tri aspekta razvoja napreduju približno jednakoj stopi. To jest, razvoj je u "sinkronizaciji". Prosječni trogodišnjak ima intelektualne i tjelesne sposobnosti kao i emocionalnu zrelost kao i većina ostalih 3-godišnjaka.
Međutim, u nadarenim djecom , razvoj tih područja može biti izvan "sinkronizacije". Intelektualni razvoj darovitog djeteta može biti napredniji od njezinog fizičkog i emocionalnog razvoja, koji napreduje u različitoj mjeri. Na primjer, daroviti 5-godišnjak može razgovarati o problemu gladi u svijetu jednu minutu, a sljedeću minutu baciti ludilo jer mora ići u krevet.
To može biti frustrirajuće i ponekad zbunjujuće za roditelje, jer ta djeca intelektualno ne ponašaju uvijek kronološku dob, nego pokazuju tipično emocionalno, društveno i fizičko ponašanje djece kronološkog doba.
Kako asinkroni razvoj utječe na darovano dijete
Što je IQ djetetovog djeteta veći, to će vjerojatno biti više od sync-a. Daroviti dijete koji je godinama ispred svojih starosjedilaca nije uvijek emocionalno ili društveno ispred godina. Napredna intelektualna sposobnost jednostavno ne dopušta djetetu da bolje upravlja emocijama od bilo kojeg drugog djeteta.
Iako je moguće da dijete napreduje u svim područjima razvoja, to se ne očekuje. Na kraju, razvoj se povećava, gotovo uvijek negdje tijekom ranih tinejdžerskih godina.
Asinkroni razvoj je neujednačen i može izazvati neke stvarne probleme za darovitu djecu i njihove obitelji. Ovi problemi su gori za djecu kada njihovi roditelji ne razumiju taj razvojni uzorak.
Darovita djeca često se osjećaju kao neprilagođeni, osobito kada su u nastavi s tradicionalnim učenicima. Važno je ne samo da se obratite pozornost na intelektualni razvoj djeteta, već i njegov društveni i fizički razvoj.
Emocionalna kontrola
Očekivanja nadarene djece s asinkronim razvojem mogu biti nerealna i nepravedna. Petogodišnjak koji može raspravljati o teorijama izumiranja dinosaura ili osmišljavanje strategija za pomoć beskućnicima još je petogodišnjak. To znači da ovo dijete može postati emocionalno uzrujana baš kao i bilo koja druga 5-godišnja. Međutim, budući da je dijete intelektualno napredovalo, razmišljao i govorio kao mnogo starije dijete, neki odrasli mogu pogrešno očekivati da će imati emocionalnu kontrolu nad starijim djetetom.
Stoga je od presudne važnosti za roditelje da priznaju da emocionalni i društveni razvoj darovitog djeteta neće uvijek odgovarati njegovom ili njezinom intelektualnom razvoju. Prije nego što reagirate na dječje emocionalne eksplozije ili zaključujete da je dijete društveno ili emocionalno nezrelo, zaustavite trenutak da se podsjeti na kronološko doba djeteta. Ponašanje može biti potpuno u skladu s očekivanom od djece slične dobi.
Tjelesni razvoj
Drugi izazov nadarene djece je da njihov tjelesni razvoj možda nije tako napredan kao i njihov intelektualni razvoj, već napreduje kako se očekivalo za njihovu dob.
Na primjer, intelektualno napredno dijete može procijeniti djelo koje čini i usporediti ga s radom odraslih. Može vizualizirati kompletnu sliku u njezinu umu, ali njezine fine motoričke sposobnosti možda neće biti dovoljno razvijene da joj omoguće crtanje ili slikanje. Uznemiruje se kad vidi da njezin rad ne mjeri posao odraslih. Ona ne razumije da je pitanje da njezin fizički razvoj nije dostigao razinu koja bi joj omogućila da učini ono što zamišlja.
Kada djetetovi roditelji shvate asinkroni razvoj, mogu podupirati svoje dijete i pomoći djetetu da razumije da njihovi mišići jednostavno nisu spremni učiniti ono što im misli žele.
Što roditelji mogu učiniti?
Ništa se ne može učiniti kako bi se promijenilo način na koji djeca razvijaju, tako da se nesinkroni razvoj ne može ispraviti ili mijenjati. Međutim, život u domu s asinkronim djetetom može se olakšati kada roditelji razumiju taj razvoj. Evo nekoliko kratkih savjeta:
- Prepoznajte da emocionalni i društveni razvoj darovitog djeteta neće uvijek odgovarati njegovom ili njezinom intelektualnom razvoju. Prije nego što reagirate na emocionalno izbijanje vašeg djeteta ili zaključujete da je vaše dijete društveno ili emocionalno nezrelo, zaustavite trenutak da se podsjeti na kronološko doba vašeg djeteta.
- Shvatite da asinkroni razvoj stvara posebne potrebe . Na primjer, darovita djeca trebaju emocionalnu podršku kao i sva djeca, ali također trebaju naprednu intelektualnu stimulaciju. Daroviti četverogodišnjak koji može razgovarati s crnim ružama i dalje treba utješne zagrljaje.
- Prepoznajte da nadarena djeca ne mogu dobiti svoje emocionalne, društvene i intelektualne potrebe s kojima se susreću isti vršnjaci. To znači da se možda mogu družiti s djecom u vlastitoj dobi, ali mogu također trebati mogućnosti za interakciju s drugom nadarenim djecom, starijom djecom ili čak odraslima. Roditelji bi trebali poduzeti sve napore kako bi pružili ove mogućnosti.
Riječ od Verywella
Vaše dijete može imati intelektualni razvoj koji je ispred svojih vršnjaka, ali vjerojatno će imati emocionalni, društveni i fizički razvoj u skladu s drugim djecom njezine iste dobi. Potrebna vam je podrška, razumijevanje i smjernice jer to može biti zbunjujuće i frustrirajuće.