Primjena brojeva i logike u apsorpciju podataka
Logičko-matematički stil učenja jedan je od osam tipova stilova učenja ili inteligencije, definiranoj u teoriji razvojnog psihologa Howarda Gardnera za višestruke inteligencije. Logičko-matematički stil učenja odnosi se na vašu sposobnost razumijevanja, rješavanja problema i učenja pomoću brojeva, apstraktnih vizualnih informacija i analize uzročno-posljedičnih odnosa.
Logičko-matematički učenici obično su metodički i razmišljaju u logičkom ili linearnom poretku. Oni svibanj biti vješt u rješavanju math problema u glavi i privučeni su logike zagonetke i igre.
Karakteristike logičko-matematičkog stila učenja
Ljudi s logičkim matematičkim stilovima učenja koriste razumijevanje i logičko sekvenciranje kako bi apsorbirali informacije. Njihove su snage u matematici, logici, uzorcima i rješavanju problema. Vole raditi s brojevima, pronaći logičke metode kako bi odgovorili na pitanja, klasificirali i kategorizirali. Ugodno su radili sa sažetkom.
Oni uživaju u školskim aktivnostima kao što su matematika, računalna znanost, tehnologija, izrada, dizajn, kemija i druge "tvrde znanosti". Logičko-matematički učenici preferiraju logičku narudžbu u nastavi i često rade najbolje u strukturiranim, organiziranim okruženjima. Imaju snažnu vizualnu analizu, pamćenje i vještine rješavanja problema.
Prirodni tinkereri i graditelji uživaju stvaranje matematičkih i konceptualnih ideja kroz praktične projekte poput računalno potpomognutog dizajna, stvaranja elektroničkih uređaja, računalnih aplikacija ili računalnih programa.
Osobe s ovim stilom učenja često traže pravila i postupke te mogu biti manje sigurne kada one ne postoje.
Oni ne moraju biti tolerantni kada drugi ne slijede logičke sekvence, pravila ili postupke. Možda će morati raditi gledajući veliku sliku i sustave razmišljanja.
Kako logičko-matematički učenici saznaju najbolje
Ljudi koji imaju logičko-matematičke stilove učenja najbolje uče kada se poučavaju pomoću vizualnih materijala, računalnih, statističkih i analitičkih programa i praktičnih projekata. Oni vole strukturirane, ciljno usmjerene aktivnosti koje se temelje na matematičkim zaključenjima i logici, a ne manje strukturiranim, kreativnim aktivnostima s neispravnim ciljevima učenja. Logičko-matematički polaznici bi pronašli statistička istraživanja privlačnija od analize literature ili čuvanja časopisa. Oni također mogu uživati u izradi grafova, grafikona, vremenskih rokova i kategoriziranja zbirki.
Kao dio grupnog projekta, matematički logičan učenik može željeti pridonijeti stvaranjem dnevnog reda ili popisa, postavljanjem numeričkih ciljeva, rangiranjem ideja za brainstorming, stavljanjem koraka u niz, praćenjem napretka grupe i sastavljanjem izvješća o podacima. Često također koriste probleme u rješavanju problema pomoću logike, analize i matematike.
Zadaci karijere logičko-matematičkih učenika
Matematički i logično talentirani student može biti privučen na karijere kao što su računalni programer, računalni tehničar, analiza sustava, analiza mreže, dizajner baza podataka i inženjering (elektronički, mehanički ili kemijski).
Profesije koje se bave brojevima također će se žaliti kao računovođa, revizor, financijski i investicijski savjetnik, knjigovođa, matematičar i statističar. Oni također mogu uživati u izradi, arhitekturi, fizici, astronomiji i drugim područjima znanosti. U medicinskim i srodnim zanimanjima mogu biti privučeni medicinskoj tehnologiji, ljekarnama i medicinskim specijalitetima.
Ostali stilovi učenja i višestruke inteligencije
Sedam drugih stilova učenja ili inteligencija u Gardnerovoj teoriji višestrukih inteligencija uključuju:
- lingvistički
- mjuzikl
- prostorni
- Tjelesna-kinesthetic
- interpersonalna
- Naturalistički
- intrapersonalnih
> Izvor:
> MI oaza. Komponente MI. Službeno ovlašteno mjesto višestrukih inteligencija.