Saznajte definiciju te strategije i zašto je učinkovita
Grupna grupacija je metoda koju nastavnici koriste kako bi zadovoljili akademske potrebe darovite djece i njihovih vršnjaka u školi. Saznajte više o tome kako ova strategija poučavanja funkcionira i kako to prednost studentima pruža ovom pregledu prakse.
Ako grupiranje klastera ne prakticira na određenoj razini razreda ili u određenoj školi, razmislite o tome kako od nastavnika ili administratora zatražite provedbu ove metode, tako da sva djeca mogu naučiti pod odgovarajućim tempom.
Što je grupiranje klastera?
Kako funkcionira grupiranje grupa? Jednostavno je. Darovita djeca u jednoj razredi grupiraju se u jednoj učionici. Na primjer, ako jedna škola ima tri različite učionice trećeg razreda i pet darovitih učenika u trećem razredu, sva pet njih bi bila smještena u jednu od tri učionice trećeg razreda umjesto da se razdvoje i stave u različite učionice. To učiteljima olakšava isporuku poučavanja na razini koja je prikladna za njihove potrebe.
Koji učenici imaju najviše koristi?
Darovita djeca smještena u skupine clustera ne moraju biti globalno nadarena . Umjesto toga, oni mogu biti darovani u jednom akademskom području, kao što je čitanje ili matematika. Slijedom toga, djeca koja su matematički nadarena mogu biti smještena u jednu učionicu dok su verbalno nadareni u drugoj učionici. Međutim, postavljanje ih u razredne učionice predstavlja problem ako je bilo koja od djece globalno nadarena ili nadarena u svim područjima jer one ne mogu biti istodobno u obje učionice.
Pokret unutar i izvan tih grupa je relativno fluidan. Dijete može biti u naprednoj skupini u matematici, ali ne i čitanju . Štoviše, daroviti status djeteta može se promijeniti iz godine u godinu, što znači da bi mogao biti u naprednoj skupini u matematici godinu dana, ali ne i sljedeće godine.
U učionici
Grupiranje clustera nije uvijek prakticirano na jednoj razini razreda.
Neka djeca mogu biti nadarena, ali još nisu identificirana kao takva. Drugi studenti mogu biti pridošlice u školi s sposobnostima nepoznatim osoblju. To ga čini malo vjerojatno da školski fakultet ili administratori bi unaprijed znali da bi odabrali djecu u jednoj klasi.
Učiteljica, međutim, može primijetiti da ima pregršt učenika s odličnim jezičnim sposobnostima i još jednu šansu s izvrsnim matematikom ili umjetničkim sposobnostima. Prema tome, učitelj može podijeliti svoju klasu u treće mjesto na temelju sposobnosti učenika. To omogućava nastavnicima da dostave upute na način prikladan za širok raspon učenika u učionici.
Završavati
Grupiranje skupina je jeftin način za škole da zadovolje akademske potrebe darovite djece. Međutim, nastavnici moraju biti u stanju razlikovati pouku za različite razine sposobnosti u učionici.