Najnovija istraživanja sugeriraju da izvlačenje programa možda neće funkcionirati
Izlazni program je onaj u kojem se nadareno dijete odvaja iz redovite učionice za jedan ili više sati tjedno, a uz obogaćivanje i podučavanje među ostalim nadarenim učenicima.
Kada se programi za izvlačenje obično pokreću
Programi izvlačenja mogu započeti već u prvom razredu, ali obično počinju u trećem razredu . Obično su specifični za sadržaj; to jest, oni općenito pružaju obogaćivanje jezične umjetnosti (osobito čitanje) ili matematike.
No, pokazalo se da upotreba programa izvlačenja nije općenito uspješna, dijelom zbog njihovog trajanja. Neka istraživanja pokazuju da se darovita djeca trebaju grupirati zajedno za cijeli školski dan umjesto za ograničeni segment. I većina programa koji se izvlače nisu povezani s značajnim akademskim napretkom jer se ne odvijaju standardizirani i zalutali od nastavnog plana i programa koji slijede druge klase studenata.
Kako ti programi utječu na darovanu djecu?
Bilo je i pitanja o društvenim poremećajima povlačenja djeteta iz redovitih razreda jer ona može stvoriti percipiranu podjelu između nadarenih i tradicionalnih učenika. Za učitelje može biti izazov nagovoriti učenike koji nisu odabrani za darovano obogaćivanje da s njima ne postoji nešto pogrešno. Isto vrijedi i za nadarene učenike, koji možda propuštaju druge aktivnosti klase. Ako nadareni učenici dobiju dojam da su "bolji" od svojih kolega, to bi moglo dovesti do nasilničkog ponašanja ili izolacije.
Kada se koristi za učenike s teškoćama u učenju, programi za izvlačenje mogu dodatno stigmatizirati djecu koja se već bore u školi. Alternativni pristup se naziva "push-in", koji u posebnom radu donosi terapeuta studenta u glavnu učionicu i uključuje tu instrukciju.
No, gurmani mogu imati slične izolacijske efekte za djecu s posebnim obrazovanjem, ako to nije učinjeno s osjetljivošću.