Učenici s teškoćama u učenju ponekad imaju poteškoća s pohađanjem nastave. To se osobito odnosi na studente koji imaju poremećaj deficita pažnje sa i bez hiperaktivnosti. Ovi savjeti mogu pomoći sami ili s opsežnim planom intervencije u ponašanju .
- Uputite učenika u blizini nastavnika za pouku.
- Osigurajte mirno mjesto za sjedenje ili razmotrite prozor za proučavanje, zastoju ili kabinu.
- Pair student u blizini drugih koji model odgovarajućih studija navike. Pogledajte situaciju kako biste osigurali da učenici mogu raditi. Ako ovaj aranžman uzrokuje nepravedne prekide rada, pokušajte s nekom drugom metodom.
- Pobrinite se studentima da imaju odgovarajuće fizički prostor između njih.
- Povećajte vrijeme koje student mora obaviti.
- Prekinite zadatke u manje zadatke kako bi se student usredotočio na završetak svakog dijela. Neki učenici postaju preopterećeni kada daju previše informacija za obradbu odjednom.
- Pomognite studentu odrediti koje se zadatke trebaju izvršiti u kojem redoslijedu. Pomozite mu da organizira svoj rad s kontrolnim popisima i da mu potpišu stavke dok ih dovrši.
- Razmislite o upotrebi mjerača vremena kako biste pomogli djetetu pratiti koliko vremena mora obaviti zadatke.
- Smanjite količinu posla koju dijete mora završiti. Na primjer, razmislite o skraćivanju popisa pravopisa, smanjenju broja stranica koje mora pročitati ili smanjenju broja pitanja na koje mora odgovoriti.
- Pruži smjernice u više oblika. Pružite vizualne i praktične modele, pisane upute, izgovorene upute i nekoliko puta provjeravajte razumijevanje učenika dok on radi. Dajte česte povratne informacije o onome što radi i što je potrebno ispraviti.
- U nekim slučajevima, kopiranje drugih studentskih bilježnica može pomoći studentima s problemima nepažnje. U drugim slučajevima, to nije korisno jer dijete može vidjeti još manje razloga da se usredotoče na ono što se kaže u razredu. Ako pokušate ovu strategiju, promatrajte učenika kako biste utvrdili je li to djelotvorno. Može biti korisno i dopuštanje predavanja snimljenih na vrpcu ili pružanje studenata s nastavničkim obrascem nastave u razredu. Opet, međutim, promatrati odrediti učinkovitost tih intervencija.
- Koristite znakove da potaknete dijete da se vrati na zadatak. Slažem se ispred vremena što će ti znakovi biti. Dodir na ramenu, ruka na stolu, dodir na ploči, prebacivanje prekidača svjetla s općim uputom na klasu kao što su: "Svi bi trebali čitati tiho u poglavlju 3. Sada smo tihi i gledamo udžbenika. "
- Nekim će učenicima trebati više izravne pomoći kao što je fizički upit. Može vam pomoći dodir na ramenu s podsjetnikom za povratak na posao.
- Neka djeca možda trebaju više strukture kao i plan intervencije ponašanja kako bi poboljšali njihovu pažnju.