Ne postoji nedostatak različitih metoda pismenosti, uključujući cjelokupan pristup čitanju jezika. Želite znati je li ova strategija čitanja prikladna za vaše dijete? Nabavite činjenice o pristupu cijelom jeziku i svojim pro i kontraima s ovom recenzijom.
Izazivajmo li što cijeli pristup jezika?
Također poznat kao uravnotežena pismenost, cijeli pristup jezika je obrazovna filozofija koja uči djecu da čitaju pomoću strategija koje pokazuju kako je jezik sustav dijelova koji rade zajedno kako bi stvorili značenje.
Iako se može činiti kao da metoda cijelog jezika popušta foniku kao način učenja čitanja, upotreba fonemijske svijesti (ili subleksičkog čitanja) jedna je od komponenata pristupa.
Cijela filozofija jezika također uči studente da prepoznaju jezgrene riječi kao jednu riječ umjesto da fonetički izgovaraju sve riječi. Ukratko, ovaj pristup koristi literaturu kao alat za učenje i ima za cilj integrirati pismenost u sve dijelove kurikuluma (uključujući znanost, matematiku i društvene studije). Osim toga, pristup cijelog jezika potiče učenike da koriste čitanje i pisanje u svakodnevne svrhe, poput izrade popisa ili ostavljanja bilješke, a ne samo dekodiranja riječi i teksta.
Potencijalni nedostaci
Neki znanstvenici sugeriraju da pristup cijelom jeziku ima nedostatke za rane čitatelje . Konkretno, predložili su da učenici koji se poučavaju čitati koristeći pristup cijelom jeziku mogu imati poteškoća u učenju čarolija ako ne primaju i pouku fonike.
Međunarodno udruženje za čitanje podržalo je uključivanje fonike na pristup čitavom jeziku na pismenost.
"Učenje fonike je važan aspekt početne nastave čitanja", rekao je IRA u savjetovanju "Uloga fonike u čitanju instrukcije". "... pouka o fonici, kako bi bila učinkovita u promicanju neovisnosti u čitanju, mora biti ugrađena u kontekst cjelokupnog programa čitanja / jezičnog umjetničkog djelovanja."
Organizacija je također tvrdila da niti jedna metoda čitanja ne bi najbolje odgovarala određenom djetetu. Drugim riječima, neke metode čitanja će raditi bolje za neku djecu više od drugih.
Završavati
Učitelji se mogu izvući iz različitih pristupa učenju djece da ih čitaju . Ako smatrate da pristup koji upotrebljava učitelj vašeg djeteta ne funkcionira ili ako ste zabrinuti zbog nedostataka pristupa, raspravite o vašim brigama s učiteljem ili školskim administratorom. Trebate se sjetiti, međutim, da je glavni cilj da vaše dijete postane pismeno. Imajući to na umu, put kojim djeca odlaze da postanu čitatelji, nije važno koliko dolaze do odredišta pismenosti.
Ako je vaše dijete izloženo različitim pristupima pismenosti i nastavlja se boriti za čitanje, obratite se školskom nastavničkom osoblju ili pedijatru svog djeteta o mogućnosti da vaše dijete može imati neku teškoću u učenju tijekom čitanja. Sva djeca su drugačija i naučiti čitati vlastitim tempom. Dakle, samo zato što vaše dijete nije tako sposobno za čitatelje kao što su njegovi kolege ili njegovi braće i sestre bili u njegovoj dobi, ne znači nužno da ima poremećaja učenja. Ako ima invaliditet, premda je rana intervencija ključni da ga spriječi da zaustavi svoje akademsko postignuće.