Zabrana rizičnog ponašanja ne čini djeci nikakvu uslugu
Kada zaustavite svoju djecu od uzimanja rizika, uzimate rizik od svoje - sa zdravljem vašeg djeteta. Djeca uistinu rastu i uče kada imaju dopuštenje i prilike za rizik: penjati se visoko, samostalno lutati, upotrijebiti odrasle alate, voziti se brda brže što mogu.
Iako je prirodno da želite zadržati dijete sigurno od zla, vjerojatnost ozljeda može biti vrijedna u zamjenu za emocionalno i fizičko povjerenje .
Istraživanja pokazuju da je velika većina ozljeda koje djeca održavaju tijekom rizične igre na otvorenom manje i zahtijevaju mali ili nikakav medicinski tretman.
Uzimanje rizika potiče tjelesno zdravlje
Većina riskantnih igara i ponašanja uključuje barem neku tjelesnu aktivnost, bilo da hoda po školi ili sam park, da se popne na stablo ili pokušava nove trikove za skateboard. Sprječavanje ili obeshrabrivanje rizika može smanjiti količinu fizičke aktivnosti koju vaše dijete dobiva. A velika većina djece ne dobiva 60 minuta dnevne aktivne igre (minimalno!) Koju trebaju. Jedna je studija utvrdila da kada su roditelji ograničavali svoju djecu neovisnu, vanjsku igru, ta je djeca dobila oko pola količine tjelesne aktivnosti od svojih vršnjaka čija igra nije bila ograničena.
Pogledajte vrste rizičnog ponašanja koje je utvrdio jedan istraživač razvoja djeteta (koji je promatrao djecu na igralištima u tri različite zemlje kako bi napravio ovaj popis):
- Igrajte na visinama
- Igrajte na velikim brzinama
- Igrajte s opasnim alatima
- Igrajte u blizini opasnih elemenata (poput vode ili vatre)
- Rough-and-tumble igra (poput hrvanja)
- Jedrenje sam odmak od nadzora odraslih
Da, većina od njih će izazvati i ojačati djecu 'mišiće, kosti, srca i pluća, i to je dobra stvar.
Je li uzbuđenje visine ili brzine ono što je potrebno da bi vaše dijete kretalo (i kreće se duže vrijeme)? Zagrlite ga i sa slobodnom igrom, kao što je na igralištu ili vožnjom biciklom, i organiziranim sportovima, kao što su skijanje, klizanje ili borilačke vještine.
Rizik povećava emocionalno zdravlje
Da bi stekli povjerenje, djeca moraju pokušati velike, zastrašujuće stvari. Moraju vidjeti da čak i ako ne uspiju, mogu pokušati ponovno. Na kraju, oni će svladati novu vještinu. I to se osjeća stvarno dobro. Ta majstorstvo ima više smisla ako su udjeli veći - ako postoji veći rizik neuspjeha (ili čak ozljede).
Većina djece ne pokušava odmah riješiti najveću, najstrašniju prepreku koju mogu pronaći. Umjesto toga, oni napreduju postupno, napredujući višu i višu do penjačke strukture ili stabla dok se osjećaju sigurnijima, na primjer. Moglo bi potrajati dani ili mjeseci. Djeca zapravo instinktivno smanjuju vlastiti rizik. Oni prevladavaju svoje strahove, malo po jedno. To znači prakticiranje upornosti i otpornosti; velike, važne životne vještine koje svi želimo da naša djeca imaju.
Kada se djeca brzo kreću i mijenjaju poziciju vrlo sličnom kad se ljuljaju na ljuljački ili viseći od majmuna, oba ponašanja koja roditelji mogu smatrati rizičnim - razvijaju njihov vestibularni sustav.
I iznenađujuće, taj sustav pomaže djeci da reguliraju svoje osjećaje, pa čak i obratite pozornost na školu.
Igračevi koji omogućuju riskantnu igru potiču društvene interakcije, kao što je jedno dijete koje potiče ili pomaže drugom. I besplatno igranje rizika znači i kreativnost i rješavanje problema. Koji je najbolji način za ustajanje i preko velike stijene? Gdje smo mogli naći neke velike štapiće i što možemo napraviti ili raditi s njima?
Zato sljedeći put kada se vaše dijete navuče da se prekriju s grane drveta ili voze bicikl iz očiju: Duboko udahnite i pustite ga da to učini. Dobro je za njegovo zdravlje.
> Izvori:
> Brussoni M, Gibbons R, Gray C et al. Kakva je veza između rizičnog igranja na otvorenom i zdravlja djece? Sustavni pregled. International Journal of Environmental Research and Public Health . 2015 12 (6): 6423-6454.
> Kirby J, Levin K, Inchley J. Roditeljski i utjecajni utjecaji na tjelesnu aktivnost među škotskim adolescentima: longitudinalna studija. Časopis za tjelesnu aktivnost i zdravlje . 2011.godine; 8 (6): 785-793.
> Sandseter EBH. Kategoriziranje riskantne igre-Kako prepoznati rizik u igranju djece? Europski dnevnik za istraživanje odgoja i obrazovanja u ranom djetinjstvu . 2007., 15 (2), 237-252.