Svaki student uspjeti

1 -

Što je s ESSA-om drukčije od odgođenog djeteta?

Svi znamo da je No Child Left Behind 2001. godine bila glavna tema školskih vijesti gotovo dva desetljeća. Sljedeće slajdove pogledajte na sljedećim slajdovima kako biste vidjeli kako se ESSA bavi pitanjima obrazovanja za vruće tipke kao što su (Common Core i standardizirani testovi ) i novi pristupi zatvaranju postignuća jaz između američkih javnih školskih učenika.

2 -

Što ESSA kaže o standardiziranim ispitivanjima

Povećanje broja standardiziranih testova koji je pokrenuo No Child Left Behind stvorio je ogromnu reakciju protiv testiranja od strane roditelja i nastavnika. Kritičari su tvrdili da je bilo previše testova, a priroda standardiziranih testova jednake veličine nije mogla točno usporediti različite skupine američkih studenata. Istodobno, političari i skupine javne odgovornosti nastavile su gurati testiranje u pokušaju mjerenja uspješnosti škola i učitelja.

ESSA još uvijek zahtijeva federalno testiranje u razredima od 3 do 8, a barem jednom u srednjoj školi. Za svaku školu i različite skupine u školama koje se smatraju višim rizikom moraju se sastaviti podaci i ocjene testova.

ESSA se na neke načine olakšava testiranju. Barem sedam država moći će pilotirati lokalno dizajnirane i odabrane regionalne standardizirane testove. Oregon pilotizira radni portfelj za zamjenu uvjeta za srednju školu. Države također mogu zamijeniti ACT ili SAT za standardizirane testove srednjih škola.

Države će preuzeti veću odgovornost u mjerenju je li škola u nedostatku ili uspješnosti, pa će države osim standardiziranih testnih podataka moći uključiti i neke druge mjere učeničkih postignuća.

3 -

Zajednički temeljni državni standardi prema ESSA

Zajednički jezgreni državni standardi (CCSS) jedan su od najčešćih promjena u javnom obrazovanju SAD-a. Američke javne škole počele su s potpunom lokalnom kontrolom, što je dovelo do decentraliziranog i neujednačenog sustava. Pritisak od guvernera države da stvore dogovoren skup visokih standarda koje koriste sve države započinju masovne kontroverze, utemeljene na strahovima nacionalnog kurikuluma i gubitka lokalne kontrole nad učenjem.

Ovo je složeno kada je nekoliko federalnih obrazovnih potpora zahtijevalo da države pokazuju dokaz usvajanja u cijelosti ili djelomično CCSS. Ipak, Ministarstvo obrazovanja SAD-a oduvijek je smatrao da države moraju usvojiti izazovne standarde, poput CCSS-a, ili nešto drugo jednako izazovno kako bi dobile savezne fondove. ESSA sada donosi neku jasnoću ulogu Fed na standardima. Čin uključuje jezik koji države moraju usvojiti izazovne standarde, kao što je CCSS ili jednako rigorozan skup standarda - ali ESSA dodaje neke težine tome zabranjujući saveznoj vladi da traži ili čak potiče države da odaberu bilo koji skup standarda, čak i CCSS.

4 -

Promjene u nedostatnim školama, od definiranja do učvršćenja

Nijedan dijete nije ostavio iza korištene testne podatke kako bi odlučio je li škola bila neuspješna ili ne. Boreći se škole suočile su se s nekoliko različitih federalnih obveza kako bi poboljšale ili se suočile s kaznenim mjerama.

ESSA daje državama smjernice i alate za odlučivanje o tome da li škola ne uspije ili ne. Države mogu odabrati ciljeve za poboljšanje kao što su poboljšani rezultati testiranja , stope preuzimanja i zatvaranje praznina. Države trebaju procijeniti školu najmanje jednom svake tri godine. Države i okruzi će pratiti propadanje škola i programe osmišljene za njihovo poboljšanje.

5 -

Engleskog jezika, dvojnog jezika i američkog jezika

Glavni prioritet daje ESSA za financiranje i mjerenje uspjeha podučavanja učenika čiji primarni jezik nije engleski. Financiranje i smjernice za programe engleskog jezika su se prebacili iz vlastitog odjeljka na odjeljak 1. naslova, koji ima mnogo višu razinu odgovornosti.

Ovo je jedno područje na kojem ESSA čini da preuzima saveznu odgovornost i kontrolu, umjesto da se prebaci u države i školske okruge.

Konkretno, ESSA potiče upotrebu Univerzalnog dizajna učenja (UDL) u razvoju testova. UDL su nastavne strategije koje predstavljaju materijal na različite načine kako bi se postigli svi učenici . Dok UDL strategije funkcioniraju za sve studente, oni su dizajnirani za pristup učenicima koji imaju teškoće u učenju i razlike, uključujući učenike engleskog jezika.

UDL sat može uključivati ​​video prezentaciju, čitanje udžbenika i aktivnost računalne simulacije za podučavanje materijala. Različiti formati omogućuju svim učenicima razumijevanje i primjenu materijala. ESSA navodi da se savezni dolari mogu koristiti za kupnju tehnologije za UDL strategije.

6 -

Novi naglasak na pre-K

No Child Left Behind nije govorio o pre-K programima. ESSA stvara trajnu pomoć za razvoj predškolskog odgoja osmišljenu za povećanje dostupnosti nacionalnih programa kvalitetnim predškolskim programima. Ova potpora izvodi Odjel za zdravstvo i socijalnu službu, a istodobno dijeljenje aktualnih prekomjernih programa s Odjelom za odgoj i obrazovanje.

Roditelji mogu očekivati ​​da će se proširiti Head Start ili slični visokokvalitetni pre-K programi namijenjeni pripremi djece za vrtić. Ovi programi usmjeravaju djecu s kućanstava s niskim dohotkom ili drugim skupinama koje su pod rizikom zaostajanja.

Širenje visokokvalitetnih pre-K programa također može potaknuti konkurenciju među privatnim pre-K. ESSA potiče plaćanje plaća predškolskih nastavnika usporedivih s onima učitelja K-3 i nastoji zaposliti više pred-K nastavnika s jakim obrazovanjem. Podizanjem stupnja za javne programe, privatni programi mogu odlučiti da se natječu poboljšanjem plaća i višim standardima za pred-K nastavnike.

Ako imate dijete koje se kvalificira za javni program, ESSA bi vam trebala olakšati pronalaženje i pristup tim programima visoke kvalitete. Ako namjeravate upisati svoje dijete u privatni, ne-javni program pre-k, željet ćete se pobrinuti da se program nastoji pripremiti djecu za školu.

7 -

Ocjenjivači i kvalifikacije učitelja

No Child Left Behind nije utro put za procjenu rada nastavnika da uključuje sve više dokaza o uspjehu učenika. To je dovelo do evaluacija nastavnika, pa čak i njihove plaće povezane s rezultatima studenata. Sindikati učitelja teško se borili protiv toga jer nisu bili zabrinuti zbog toga što test učenja može biti pod utjecajem mnogih čimbenika iz učiteljske kontrole. ESSA oduzima velik dio federalnog guranja da se testni rezultati koriste u procjeni učitelja.

Još jedna zabrinutost bila je uski način na koji No Child Left Behind nije odredio status "Visoko kvalificiranog" nastavnika. Namjera visoko kvalificiranog zahtjeva bila je osigurati da učitelji u najskupljim školama imaju snažnu obrazovnu pozadinu. U okviru ESSA, nastavnici u tim školama moraju zadovoljiti "sve zahtjeve države za certificiranje i licenciranje".

Ovo je još jedan povratak na državnu kontrolu nad federalnom kontrolom. Države mogu odlučiti zadržati istu vrstu procjena ili usvojiti drugi okvir. To će dovesti do razvoja lokalnih politika evaluacija učitelja. Roditelji će htjeti biti svjesni načina na koji će evaluacije utjecati na kvalitetu škole. Način na koji se nastavnici ocjenjuju mogu utjecati na način na koji ih podučavaju i stopama prometa učitelja. Roditelji i članovi zajednice žele gledati ovaj problem s politikom.

8 -

Sažetak i teme

ESSA i No Child Left Behind bili su velika ažuriranja Zakona o osnovnom i srednjem obrazovanju iz 1965. godine - saveznim zakonodavstvom koje ima za cilj svakom američkom djetetu pružiti visoko kvalitetno obrazovanje, bez obzira na obiteljski dohodak, rasu ili pozadinu. No Child Left behind nije stvorio veću federalnu kontrolu s strogo definiranim mjerama koje bi školska jednakost trebala izgledati. Čini se da ESSA poduzima korak natrag i dopušta državama i školskim općinama odlučiti kako dati svakom djetetu solidno javno obrazovanje.

Roditelj će željeti pratiti obrazovnu politiku i pravila u svojim državnim i lokalnim okruzima. Uz ESSA, uprava Trump je također signalizirala želju za povratkom na više lokalne kontrole. Lokalne kontrolirane javne škole snažan su dio naše povijesti. Njihov se uspjeh uvijek oslonio na sudjelovanje zajednice. Smjernice i sudjelovanje lokalnih roditelja i zajednica osigurat će da lokalne škole zadovolje potrebe djece i zajednice.

> "ESSA uklanja" HQT "Zahtjevi - Odmah!" ESSA uklanja zahtjeve "HQT" - Odmah! Oregon Education Association, 23. svibnja 2016. Web. 27. veljače 2017.

> Samuels, Christina A. "ESSA Spotlights strategija postizanja raznih učenika." Tjedan obrazovanja . Np, 31. listopada 2016. Web. 27. veljače 2017.

> Američko ministarstvo obrazovanja, Ured osnovnog i srednjoškolskog obrazovanja, neprilagođivanje smjernica Rano učenje u svakom učeniku uspjeha Zakona : Širenje mogućnosti za potporu našim najmlađim učenicima , Washington, DC, 2016.