Je li akademsko redkadiranje pravo za vaše dijete?
Ako vaš četverogodišnjak neće proslaviti svoj peti rođendan do ljeta ili jeseni, možda se pitate je li spreman za vrtić . Pitanje hoćete li ga držati godinu dana ili ga poslati u školu može biti čak i na vašem umu. Nećete biti sami razmišljate o ovom pitanju. Nacionalni centar za statistiku o obrazovanju izvještava o fenomenu , poznatoj kao akademsko redking, godišnje u oko 9 posto stanovništva u vrtiću.
Što je akademski redking?
Akademsko redkingiranje je praksa držanja djeteta koje je dobrovoljno dopustilo djetetu izvan škole dodatnu godinu i upisuje ga sljedeće jeseni. Podobnost ovisi o tome u kojoj ste državi živjeli, za neke su cut-off već 15. lipnja, dok je za druge do 1. prosinca.
Tipični kandidat za akademski redking
Većina djece koja se održavaju godinu dana su dječaci s kasno ljeto ili rođendani. Iako se i djevojke održavaju, jer mnogi dječaci sazriju sporije od svojih vršnjaka, često se izdvajaju kao da nisu spremni za školu. Nadalje, podaci Nacionalnog centra za statistiku o obrazovanju bilježe da su djeca akademski redizajnirana dvostruko veća vjerojatnost da budu bijela, ne-latino djeca iz bogatih četvrti. To sugerira da djeca koja se održavaju godinu dana, skrb o djeci ili potreba za javnim predškolskim ustanovama - kao što je Headstart ili javni program PreK - mogu biti odlučujući čimbenik u tome je li dijete upisano u dobi od dobi.
Profesori koji drže dijete godinu dana
Za neku djecu to vrijedi kratkotrajne koristi od odgađanja ulaska vrtića do godinu dana, pogotovo ako su vještine spremnosti za dijete manje od onih njegovih dobnih skupina. Istraživanja pokazuju da u odnosu na učenike slične dobi, na ulasku u školu djeca akademski redizajnirana često:
- postignu akademski u matematici i čitanje ili na razini s ili iznad njihovih vršnjaka u učionici.
- povećali su socijalno povjerenje i popularnost.
- manje je vjerojatno da će biti izdvojeni za korekciju u pogledu akademskog uspjeha ili ponašanja u razredu.
- zahtijevaju manje specijalnih obrazovnih usluga od djece koja su zadržana u vrtiću umjesto crvenom bojom.
Nedostaci od držanja djeteta tijekom godine
Za drugu djecu, kratkoročne i dugoročne posljedice nadilaze prednosti. Najveći razlog zbog kojeg roditelji daju za držanje djeteta godinu dana jest da on ne izgleda zrelo kao njegovi vršnjaci, bilo društveno ili akademski. Iako u mnogim slučajevima dodatna godina može donijeti veliku razliku u razvoju, ponekad ono što se percipira kao nezrelost zapravo je nedijagnosticirana nesposobnost koja bi se mogla rješavati posebnim obrazovnim uslugama. Ostali nedostaci akademskog redkinga uključuju:
- poteškoća u stvaranju i održavanju prijateljstva s mlađim kolegama, pogotovo tijekom adolescenata.
- izgubiti dodatnu godinu specijalnih obrazovnih usluga na kraju kraja škole ako student ima značajne invalide pokrivene pod IDEA .
Odlučivanje hoće li ili ne Redshirt
Pokušavajući shvatiti hoće li vaše dijete držati godinu dana nije lako, a odgovor možda ne leži u istraživanju koje ostaje neuvjerljivo da li akademsko-redkadriranje ima pozitivne ili negativne učinke.
Vaše je pitanje više vjerojatno da će biti odgovoreno postavljanjem više pitanja. Razmislite o odgovorima na ova pitanja prije nego što odlučite što je pravo za vaše dijete:
- Što točno, osim njegove dobi, osjeća da vaše dijete nije spremno za vrtić?
- Je li bio u predškolskom odgoju? Kako je to iskustvo za njega i što njegov učitelj mora reći o svojoj spremnosti za vrtić?
- Koliko strogi program vrtića ima vaš okrug? Što će biti očekivanja učitelja i može li ih vaše dijete sresti?
- Što će vaše dijete učiniti da se pripremi za vrtić tijekom godine kada nije u školi?
- Je li vaše dijete sudjelovalo u screeningu vrtića ili drugim razvojnim screeningom? Koji su rezultati bili? Ako je otkriveno kašnjenje, moći će se riješiti ako nije u školi?
Reference:
Graue, M. Elizabeth i DiPerna, James. (2000). Redshirting i rano zadržavanje: Tko dobiva "dar vremena" i koji su njezini ishodi? American Educational Research Journal , 37 (2), 509-34.
Katz, Lilian G. (2000). Akademska redking i mala djeca. ERIC Digest. Champaign, IL: ERIC Clearinghouse o osnovnom i ranog djetinjstva obrazovanja.
O'Donnell, Kevin. (2008). Izvješća roditelja o školskoj spremnosti male djece iz Nacionalnog programa anketiranja odgoja i obrazovanja odraslih iz 2007. (NCES 2008-051). Washington, DC: Nacionalni centar za statistiku obrazovanja, Institut za obrazovne znanosti, US Department of Education.