Metakognicija se odnosi na procese koji omogućuju ljudima da odražavaju svoje kognitivne sposobnosti . Drugim riječima, metakognicija omogućuje ljudima da znaju što znaju ili da razmišljaju o njihovom mišljenju. Neki ljudi možda vole misliti da je metakognicija sposobnost razumijevanja osjećaja jastva.
Metakognitivni procesi uključuju planiranje, praćenje vlastitih misli, rješavanje problema, donošenje odluka i procjenu vlastitih procesa mišljenja.
Također uključuje korištenje strategija za pamćenje informacija. Metakognicija je ključna za proces učenja i važan je dio djetetove emocionalne zrelosti.
Da bi uspjeli akademski tweens trebaju fino podešavati svoje metakognitivne sposobnosti. Takve vještine mogu imati koristi i studentima izvan učionice, kao kad su u interakciji s prijateljima i mogu se suočiti s pritiscima vršnjaka ili ako su spremni preuzeti male poslove ili odgovornosti. Ove vještine razmišljanja također mogu pomoći tweensima jer utvrdjuju hoće li odluka koju oni uputiti je dobra ili loša, čak i ako se ne uključe pritisci vršnjaka.
Kada se razvijaju metakognitivne vještine?
Metakognitivne vještine se razvijaju tijekom djetinjstva. Tweens imaju relativno jake metakognitivne sposobnosti u usporedbi s malom djecom. Baš kao što tweens još uvijek razvijaju kognitivno, oni također nastavljaju doživjeti metakognitivne događaje.
Tweens koji imaju jače metakognitivne sposobnosti imaju tendenciju da se bolje izvode akademski od tweens s slabije vještine.
Kako roditelji mogu potaknuti metakognitivni proces
Roditelji mogu podržati razvoj metakognicije potičući njihovu djecu da razmisle o vlastitim mislima i djelovanjima. Na primjer, roditelji bi mogli pitati: "Kako ste donijeli tu odluku?" ili "Kakvu strategiju koristite kako biste se sjetili što kupiti u trgovini?" Pokušajte raditi ova pitanja u svoje svakodnevne aktivnosti ili rutine, kao na primjer u vrijeme obiteljske večere.
Djeca koja se odgajaju u kućanstvima u kojima su roditelji autoritarni ili u školama u kojima se učitelji ili administratori mogu boriti za razvijanje takvih sposobnosti razmišljanja. Ako se učenicima jednostavno poučava da se pokoravaju nalozima, ne pitaju odluke odraslih oko sebe ili da "učine kako kažem, a ne kao i ja", možda ne provode puno vremena odražavajući svoje misli.
Isto bi se moglo dogoditi ako roditelji nisu izravno autoritarni, nego ugušiti svoju djecu - poslovični helikopterski roditelji koji slijede svaki potez svojeg djeteta zbog straha od pogrešnog koraka. Ove djece treba biti dopušteno donositi odluke bez pomoći roditelja da razmisle o njihovom procesu razmišljanja ili razviju vlastiti jedinstveni skup vještina rješavanja problema.
Završavati
Ako mislite da činite sve što je u vašoj moći kako bi vaše dijete donijelo odluke samostalno i on se i dalje čini da se bori s metakognitivnošću, raspravite o problemu s učiteljem svog djeteta. Saznajte može li nastavnik pružiti knjige, radne listove ili aktivnosti namijenjene poboljšanju metakognicije. Možda postoji kamp, dobrovoljna prilika ili neki drugi događaj koji će vašem djetetu pomoći u oblikovanju tih vještina.
Ako sumnjate da je nešto drugo krivo zašto se vaše dijete bori s metakognitom, razgovarajte s njegovim učiteljem o mogućnosti da on ima neku teškoću u učenju .
Ako je to slučaj, škola ga može procijeniti, a zatim mu dati alate potrebne za poticanje njegovih vještina rješavanja problema.
Kako djeca rastu, suočit će se s sve složenijim dilemama u životu iu učionici. Razvoj metakognitivnih vještina može dovesti svoju djecu kroz izazove i pomoći vašem putu na putu ka zrelosti.
Izvor:
Sternberg R .. (1985) Pristupi inteligenciji. U Chipman SF, Segal JW & Glaser R. (eds.) Razmišljanje i vještine učenja, vol. 2, Hillsdale, NJ: Erlbaum