Šest stvari koje možete učiniti kao zabrinuti roditelj
Iako mnogi roditelji smatraju da je zlostavljanje problem koji se ograničava na srednju školu ili srednju školu, može početi u dječjem vrtiću i postati čvrsto ukorijenjen u školsku kulturu do drugog ili trećeg razreda.
Ako ste roditelj s kojim se suočavate sa zlostavljanjem, morate se čvrsto držati da se ponašanje zaustavi prije nego što postane de facto dio školskog života djeteta.
Definiranje nasilničkog ponašanja
Definicija je jednostavna: nasilničko ponašanje je bilo agresivno ponašanje osmišljeno za zastrašivanje ili mučenje. Može biti fizički, kao što je guranje ili udaranje, ili verbalno, poput nazivanja naziva ili širenja tračeva. U mlađoj djeci, zlostavljanje može uključivati i isključivanje, bilo tjerajući druge da oduzmu pojedinca ili formiraju klike na koje se drugi jasno isključuju.
Dok internetsko zlostavljanje može biti manje prevladavao u mlađoj školskoj djeci, ista ponašanja koja reguliraju online nasilničko ponašanje igraju se u stvarnom životu.
Statistike su zastrašujuće. Prema istraživanju objavljenom u časopisu BMC Public Health, čak 13 posto djece u vrtiću i osnovnoj školi su žrtve nasilničkog ponašanja, dok 11 posto priznaje da je nasilnik. Još četiri posto može se opisati kao žrtva-zlostavljači, od kojih će mnogi postati nasilnici u kasnijem životu kao pogrešan oblik samozaštite.
Zašto djeca Bully
Djeca koja najčešće ciljaju zlostavljači su osobe s invalidnošću, koje su pretile ili manje vještice u školovanju ili prijateljstvu. Da bi se uspostavila društvena dominacija, zlostavljač će često trebati malo više od neobičnog imena kako bi ciljala dijete za zlostavljanje, često pod krinkom zadirkivanja.
Druga će djeca, u međuvremenu, sudjelovati, bilo zato što su željni društvenog prihvaćanja ili se boje samog otajstva.
Na kraju, djeca će napasti iste stvari koje mnogi odrasli rade, naime ponašanja, uvjerenja ili osobine koje se ističu i izazivaju društveni poredak kojemu osoba vjeruje da je on ili ona dio.
Strah od neobičnih ponekad može dovesti djecu da izlažu agresivno ponašanje kako bi sakrile nesigurnosti koje oni same ne razumiju. Takva ponašanja mogu ojačati roditelji koji pokazuju iste predrasude ili koriste agresiju kao sredstvo rješavanja sukoba.
Što roditelji mogu učiniti
Umjesto da odbacuje nasilje u školskim zborovima kao "fazu" koju će djeca kasnije nadmašiti, roditelji imaju jedinstvenu priliku da promijene ta ponašanja pomažući maloj djeci da prevladaju strahove, tjeskobe i nesigurnost koja ih ugrožavaju.
Postoji šest stvari koje možete učiniti kako biste pomogli:
- Ostanite u vezi s djetetom. Što više znate o kolegama vašeg djeteta i školskom životu, to je vjerojatnije da ćete uočiti bilo kakve promjene djetetovog ponašanja ili interakcija. To uključuje i dijete koje je zlostavljano i dijete koje je zlostavljanje. Napravite točku svakodnevnih rasprava o događajima dana i obratite pažnju ne samo na ono što dijete kaže, već ono što on ili ona izbjegava u razgovoru.
- Potražite znakove upozorenja. Ako je dijete žrtva nasilničkog ponašanja , prvi znak upozorenja obično će biti promjena u ponašanju. To može uključivati povlačenje, izlaganje iznenadnoj agresiji ili bijesu, lošeg ponašanja ili neodlučnosti u školi. Ako je vaše dijete zlostavljano, tragovi bi mogli biti teže podići, ali nije neuobičajeno čuti zlostavljača da daju razočaravajuće i pohvalne primjedbe o drugima, često ne shvaćajući koliko je ponašanje neugodno.
- Objasnite što je zlostavljanje . Mala djeca razumiju da je udaranje ili guranje drugog djeteta pogrešno. Čak i zadirkivanje je nešto što instinktivno znaju da je štetno. No, djeca mogu biti sofisticirana i nefunkcionalna u svom pristupu tom ponašanju. S jedne strane, oni mogu odbaciti zadirkivanje kao "samo se šaliti okolo" i, s druge strane, ne shvaćaju kako se mogu ponašati druga štetna ponašanja poput isključivanja. Pomognite svom djetetu razumjeti zlostavljanje u svim njegovim oblicima, izravnim i suptilnim .
- Učite dječju suosjećanje. Mala djeca imaju jedinstveni talent povezivanja. Za razliku od odraslih, koji su sposobni kretati se sukobima i opravdavaju ponašanje, djeca petog, šestog ili sedam godina vide radnju i posljedice na lakši način. Ako je vaše dijete zlostavljanje, pitajte kako bi on ili ona osjećala ako je cipela na drugoj stopi. Ako se vaše dijete zlostavlja, pomažite im da shvate zašto se neka djeca bespomoćno mogu učinkovito "odnijeti s kuka" i potvrditi da nisu ni čudni ni krivi.
- Recite djetetu što treba učiniti ako on ili ona svjedoči o zlostavljanju. Djeca se često ne žele uključiti ako se netko drugi zlostavlja zbog straha od odmazde. Naučite ih kako ne djeluje u suštini isti kao i odobravanje ponašanja. Dijete bi trebalo shvatiti da prijavljivanje nasilnika nije "tattling", već samo način da se drugi ne bi povrijedili. Neka vaše dijete zna da on ili ona trebaju prijaviti takvo ponašanje vama ili učitelju, tako da odrasla osoba može intervenirati.
- Vodimo po primjeru. Mnogi roditelji ne uzimaju dovoljno ozbiljno bullying i odbacit će neka ponašanja kao "nisu tako loše" kao i drugi. Nemojte dopustiti da vas ovakvi argumenti osjete. Ako se takva ponašanja ignoriraju, mala djeca će vjerovati da im je dano prešutno dopuštenje za nasilje. Čak i stvari kao što su isključivanje mogu djelovati učitelji razbijanjem skupina, uparivanje djece koja ne dolaze u interakciju s školskim projektima i redovito mijenjaju sjedenje u učionici.
Kao roditelj, nemojte prihvatiti da se ništa ne može učiniti. Najveća prilika za promjenu nije u srednjoj školi kada su postavljene društvene dinamike; to je u vrtiću i osnovnoj školi kada se ponašanje i osobnost još uvijek razvijaju.
Ako školski dužnosnici ne postupaju, iznijeti svoju zabrinutost udruženju roditelja i učitelja ili podnijeti formalnu žalbu kod lokalnog školskog odbora. Uključite detaljni pregled događaja zlostavljanja i sve druge informacije koje mogu podržati vaše tvrdnje. Na kraju, kako djelujete možete utvrditi može li dijete trpjeti u tišini.
> Izvor:
> Jansen, P .; Verlinden, M .; Dommisse van-Berkel, A. et al. "Prevalencija zlostavljanja i viktimizacije među djecom u ranoj osnovnoj školi: Da li je obiteljsko i školsko susjedstvo socioekonomski status?" BMC javna škola. 2012; 12: 494. DOI: 10.1186 / 1471-2458-12-494.