Majstorska orijentacija zvuči poput složenog koncepta, ali se jednostavno odnosi na želju djeteta da postane kompetentna za zadatak. Istaknuta su djeca s visokom orijentacijom majstorstva. Roditelji i učitelji ne moraju nagovoriti ovu djecu da nauče. Umjesto toga, ovi učenici žele prakticirati nastavu u školi samo zato što će postati visoko kvalificirani.
Ono što postavlja učenike s umješnošću
Učenici s orijentacijom majstorstva pripadaju odabranoj skupini mladih koji nisu prvenstveno motivirani vanjskim nagradama.
Mnoga darovita djeca imaju ovu osobinu. Štoviše, djeca koja imaju visoku majstorsku orijentaciju imaju tendenciju da imaju visoku intrinzičnu motivaciju ili ponašanje koje pokreću interne nagrade. To je u suprotnosti s ekstrinzičnom motivacijom ili ponašanjem uzrokovanim vanjskim nagradama ili strahom od kazne. Učenici s ekstrinzičnom motivacijom imaju razmišljanje opisano kao orijentacija izvedbe.
U školskoj sredini, djeca koja imaju visoku majstorsku orijentaciju žele naučiti radi učenja . Oni nisu preokupirani njihovom izvedbom (tj. Njihovim ocjenama ili odobrenju nastavnika) i nastavljaju raditi na školskim zadacima čak i ako dobiju loše povratne informacije. Zapravo, oni pozdravljaju izazove i nova iskustva učenja. Istraživanja pokazuju da orijentacija majstorstva može poboljšati akademsku učinkovitost djeteta i kratkoročno i dugoročno.
Ono što učenici vjeruju u orijentaciju majstorstva
Djeca s visokom majstorskom orijentacijom također vjeruju da je težak posao važniji od urođenih karakteristika, poput inteligencije.
Mogu se suprotstaviti bespomoćnim učenicima koji misle da, ako nisu "dovoljno pametni", možda i ne bi pokušali jer nikad neće uspjeti.
Ova djeca koja su prestrašena riziku previše su zastrašujuća gledati nekompetentnu za poticanje potrebnih za rast. Oni također imaju tendenciju da misle da je inteligencija fiksna, dok učenici s orijentacijom majstorstva vjeruju da se inteligencija može njegovati i razvijati.
Takvi učenici vjerojatno će zaraditi bolje ocjene, čak i pred problemima.
Psiholozi su rekli da je orijentacija majstorstva više pozitivna od orijentacije izvedbe jer potiče osjećaj elastičnosti kod djece, dopuštajući im da rade kroz neuspjehe ili neuspjehe. Orijentacija majstorstva može pomoći studentima svih razina razreda - od osnovne škole do koledža.
Kako Roditelji i Učitelji mogu poticati orijentaciju majstorstva
Majstorska orijentacija može se poticati kroz pozitivne tehnike roditeljstva i uključivanje roditelja u obrazovanje. Roditelji i učitelji podjednako mogu brinuti o orijentaciji majstorstva u učenicima dajući djeci zadatke koje im je stalo i zadatke koje su izazovne, ali dostupne za njih. Cilj bi trebao biti da učenici osposobe određenu vještinu ili lekciju, a ne da zarade određenu ocjenu ili bodovanje za obavljanje zadatka.
Nastavnici mogu poticati orijentaciju majstorstva promjenom strukture učionice i dajući djeci strategije učenja potrebne da bi postale samo-motivirane umjesto motiviranosti izvedbe. Učitelji bi trebali pohvaliti napor učenika kada se izvrsnu na lekciji i ponuditi konstruktivnu kritiku kada njihov rad pokazuje prostor za poboljšanje. Nastavnici trebaju posebno napuniti hvalisanje kada učenici dovrše izazovne zadatke.
Nastavnici mogu obavijestiti studente da su pogreške dio procesa učenja. Također bi trebali pustiti učenike da znaju da je akademski uspjeh prije svega o naporima.
Izvor:
Moorman, Elizabeth i Pomerantz, Eva. Uloga kontrole majki u orijentaciji dječjih majstora. Časopis za obiteljsku psihologiju. 2008. 22,5: 734-741.