Dok većina odraslih prepoznaje da sve što čitaju na internetu nije točno, tinejdžeri su puno lakljiviji. Vjerojatnije će vjerovati "lažnim vijestima" i imaju poteškoća u razlikovanju reklama i zabave od vijesti.
Studija Sveučilišta Stanford otkrila je da 82 posto srednjoškolaca ne može razlikovati sponzorirani sadržaj - čak i kad je označen kao takav - i pravi vijest.
A kad je riječ o prosuđivanju vjerodostojnosti priče o društvenim medijima, studija je utvrdila da je tinejdžeri utemeljili svoje razmišljanje o veličini grafičke slike. Mnogi od njih zaključili veću fotografiju značili su da je priča vjerodostojnija.
Jasno, činjenica da su današnji tinejdžeri digitalni domoroci ne znači da razumiju osnovnu medijsku pismenost. Mnogi od njih ne razumiju kako kritički razmišljati o sadržaju koji pregledavaju.
Zašto nedostatak medijskih vještina je problem za adolescente
U prosjeku, tinejdžeri provode devet sati dnevno pomoću svojih elektroničkih uređaja. To znači da tinejdžeri bombardiraju reklamama, vijestima i društvenim medijima veći dio njihovih buđenja.
Kada djeca nisu dovoljno pametna da prepoznaju kako mediji utječu na njih, ili ne razumiju poruke koje apsorbiraju, one će vjerojatno biti ranjive na različite probleme. Evo nekoliko opasnosti koje predstavlja nedostatak medijske pismenosti:
- Nezadovoljstvo tijelom - Modeli i slavne osobe često ilustriraju nerealno tanko ili pretjerano mišićavo tijelo. Studije pokazuju da tinejdžeri kojima nedostaju osnovna znanja o medijima obično se osjećaju loše o sebi nakon pregledavanja tih slika. Ne shvaćaju da se fotografije često ispisuju fotografija i timovi ljudi rade kako bi osigurali da slavne osobe i model izgledaju savršeno.
- Zanemarivanje potrošača - Tinejdžeri koji ne prepoznaju sponzorirani sadržaj neće prepoznati da priča koju čitaju nije vijest - to je samo taktika marketinga. Vjerojatnije je da će kupiti proizvode i usluge koje im nisu potrebne.
- Stereotipizacija - Mediji često stereotipiziraju ljude temeljene na spolu, vjeri ili etničkoj pripadnosti. Više puta podvrgnuti stereotipima, bez razmišljanja o tome, znači da tinejdžeri imaju veću vjerojatnost da vjeruju u ono što vide.
- Bias - Medijska mjesta imaju dnevni red i njima upravljaju ljudi koji imaju pristranosti nekog tipa. Ali tinejdžeri koji ne razumiju pristranost mogu biti samo uzimajući jednu stranu priče.
- Zdravstveni problemi - marketingeri koriste različite trikove kako bi privukli ljude u razmišljanje o nezdravom ponašanju dobra ideja. Pijenje se može prikazati kao 'cool' i junk food može biti prodana kao 'zabava'. Tinejdžeri vjerojatno imaju veću vjerojatnost sudjelovanja u tim nezdravim ponašanjima ako ne prepoznaju strategije koje oglašavači koriste.
Kako podučavati osnovnu pismenost medija
Važno je provesti vrijeme razgovarajući s tinejdžerom o novostima i načinima na koji mediji djeluju. Studije pokazuju da djeca imaju manje štetnih učinaka kada su podučavane osnovne vještine medijske pismenosti. Evo kako možete naučiti svoje dijete da procijeni sadržaj koji pregledava:
- Potaknite kritičko razmišljanje . Potaknite svoje dijete da propituje informacije koje čita. Zamolite je da razmotri tko piše priču i zašto je ta osoba možda napisala.
- Razgovarajte o tehnikama oglašavanja . Razgovarajte o taktikama koje tvrtke koriste kako bi uvjerile ljude da kupuju svoje proizvode. Obećanje da će proizvod izgledati lijepo ili biti popularniji, na primjer, često je dio poruke.
- Razgovarajte o motivima ljudi u stvaranju sadržaja . Pobrinite se da vaš tinejdžer zna da mnogi pisci plaćaju prikazom stranice. Naslovi s klikovnim mamama namijenjeni su za dobivanje prometa, a ne pružaju kvalitetne informacije. Objasnite koliko drugi pisci pokušavaju prodati proizvode, a ne prijaviti činjenice.
- Podučite svoje dijete da pogleda sve informacije . Razgovarajte o važnosti gledanja stranice "o nama" na web stranici da biste saznali više o tome tko je producirao sadržaj. Također, pokažite vašem tinejdžeru kako detaljnije pogledati fotografije. Samo zato što slika je uparena sa člankom ne znači da je slika snimljena na aktualnom događaju koji se raspravlja u priči.
- Raspravite o važnosti usporedbe izvora . Razgovarajte o načinima provjeravanja činjenica putem interneta. Jesu li ostali mediji pokrenuli istu priču? Odakle dolazi izvorna priča? Kako se ova priča razlikuje po različitim mjestima?
- Pratite svoju upotrebu tinejdžera . Znajte koje web-lokacije društvenih mreža vaš teen upotrebljava i nadzire mrežnu aktivnost vašeg djeteta. Također, obratite pozornost na filmove koje vaš teen gleda i glazbu koju uživa. Što više znate o tome što konzumira, bolje ćete imati rasprave o tome kako će mediji vjerojatno utjecati na nju.
- Pogledajte web stranice zajedno . Sjednite s vašim tinejdžerom i pregledajte popularne web stranice s vijestima i raspravite o tome kako razlikovati vijesti i sponzorirane sadržaje. Čitajte članke zajedno i razgovarajte o porukama koje vidite.
Napravite medijsku pismenost u tijeku temu razgovora u vašem domu. Koristite prave primjere i vijesti o stvarnom životu kad god možete i planirate da medijska pismenost bude u tijeku razgovor.
> Izvori:
> Zajednički mediji: zajednički popis stanovništva: medijska upotreba Tweena i adolescenata
Donald, Brooke. Istraživači Stanforda smatraju da učenici teško dijele vjerodostojnost informacija na mreži. Stanford Graduate School of Education.
> Krayer A, Ingledew DK, Iphofen R. Socijalna usporedba i slika tijela u adolescenciji: temeljeni teorijski pristup. Istraživanje zdravstvenog odgoja . 2007., 23 (5): 892-903. doi: 10,1093 / ju / cym076.