Darovita djeca često su spremna započeti školu u dobi od četiri godine. Možda čitaju ili su spremni za čitanje. Oni možda rade matematičke probleme, dodaju i oduzimaju u glavi. Iako državni zakoni zahtijevaju od djece da pričekaju da budu najmanje 5 godina za ulazak u vrtić, pojedine škole obično mogu odustati od zahtjeva. Roditelji djece predškolske dobi pitaju se trebaju li se prijaviti za odricanje od odgovornosti i početak svog djeteta u školi rano ili pričekati da njihovo dijete dostigne potrebnu dob.
Roditelji će ponekad agonirati zbog odluke, pogotovo jer većina škola aktivno obeshrabruje tu praksu. Je li prijevremeni ulazak u školu dobra ideja za nadarenu djecu ? Da biste odgovorili na to pitanje, korisno je pogledati malo povijesti obrazovanja i argumente protiv i za rano ulasku.
Trenutni status
Povijest
Devetnaestog stoljeća, većina djece pohađala je školu u jednokrevetnoj školi. Jedan učitelj bio je odgovoran za podučavanje 30 do 40 učenika, od najmlađih do najstarijih. Ponekad je učiteljica podučavala starije, naprednije studente, dok su ti učenici, zauzvrat, učili mlađe. Očekuje se da će učenici naučiti određene vještine i činjenice (razredne razine) i kako su ih naučili, preselili su se na sljedeću vještinu ili sljedeći skup činjenica koje je potrebno naučiti.
Kako su zakoni koji su zahtijevali da pohađaju školu, škole postaju pretrpane. Morale su se izgraditi nove i veće škole, škole s više od jedne sobe.
Učenici su se nekako podijelili za smještaj u različite sobe i odlučili ih podijeliti po dobi.
Općenito, odluka o korištenju dobi kao osnovi za odvajanje djece u različite učionice bila je valjana. Uostalom, djeca iz različitih dobi obično imaju različite potrebe.
U početku su, međutim, učionice bile višegodišnje učionice, s ocjenama od 1 do 3, a zajedno s 4. i 8. razreda. Učenici su se ipak općenito mogli kretati dok su savladali vještine i koncepte. Konačno, broj studenata rastao je do točke u kojoj su učenici bili odvojeni po dobi i postavljeni u pojedinačne razrede. Postalo je mnogo teže za djecu koja su savladala vještine i znanje kako bi se preselili na sljedeću razinu jer bi sada trebalo preseliti u novu učionicu.
Da bi se osiguralo da svi učenici imaju najbolje šanse za uspjeh, postavljeni su minimalni zahtjevi za odlazak u školu. Budući da se većina djece smatrala spremnom za školu u dobi od 6 godina (vrtić po 5), to je postalo minimalna dob. Ova dobna obveza nije napravljena s obzirom na nadarenu djecu. Roditelji nadarene djece mogu misliti da su njihova djeca rano spremna za školu, ali se brinu o tome da su u razredu punoj starijoj djeci i pitaju se što će se dogoditi kasnije. Oni pitaju je li rano ulaska u školu dobra ideja za svoju djecu.
Argumenti protiv
- Socijalna i emocionalna zrelost
Jedan od najčešćih argumenata protiv prijevremenog ulaska u vrtić jest da četverogodišnjak nije dovoljno zreo da započne školu. Očekuje se da će vrtić biti sposoban obratiti pozornost na učitelja, slijediti upute i poštivati pravila, a sve to zahtijeva stupanj zrelosti. Očekuje se da će dječji vrtići sjediti i slušati priče, ostati usredotočeni na zadatak i razumjeti razliku između posla i igranja i znati kada je svaki prikladan. Socijalna nezrelost može otežati dijete da intervenira na odgovarajući način s drugom djecom.
- Fizikalna zrelost
Drugi argument protiv prijevremenog ulaska u vrtić jest da dijete možda nije fizički spremno za školu. Fizička spremnost uključuje bruto i finu tehničku sposobnost razvoja kao i fizičku veličinu. Ako dijete rano započne školu, on ili ona možda nemaju dobre motoričke sposobnosti kako bi mogli držati olovku ispravno i dobro napisati. Osim toga, djeca koja rano počinju školu i koja su manja od druge djece mogu se susresti s društvenim problemima, uključujući i druge djece. - Utjecaj na adolescenciju
Nekoliko drugih argumenata protiv ranog ulaska okreće se oko učinaka koje će to rano priznanje imati na život djeteta u srednjoj školi. Dijete koje rano započinje školu bit će zadnje koje će ispunjavati uvjete za vožnju i neće biti dovoljno zrelo kada se njegovi kolege iz razreda upoznaju. To može učiniti da se dijete osjeća kao izopćeno i neodgovarajuće. Osim toga, dijete koje rano započinje školu, zbog male fizičke veličine, ne može sudjelovati u sportu. Kada drugi tinejdžeri idu na logor ili sudjeluju u drugim ljetnim programima, dijete koje je počelo školu rano ne može zadovoljiti zahtjeve za dobi i neće moći prisustvovati ili sudjelovati.
Argumenti za
- Socijalna i emocionalna zrelost
Darovita djeca mogu biti društveno i emocionalno dovoljno zreo da rano započne školu. Često preferiraju društvo starije djece i često imaju manje problema u ponašanju kada su njihovi učenici starije od njih. - Fizikalna zrelost
Zbog njihovog asinkronog razvoja , nadareni dječji fizički razvoj može zaostajati za emocionalnim i intelektualnim razvojem. Čekanje da im se fizički razvoj pojavi može uzrokovati probleme za njih akademski i socijalno. Nadalje, nadarena djeca su zloglasna zbog lošeg rukopisa. Mogu brže razmišljati nego što pišu, što ih uzrokuje da skrivaju stvari što je brže moguće. To ne dovodi do urednog rukopisa. Čekanje još jedne godine neće riješiti ovaj problem. Što se tiče fizičke veličine djece, nema jamstva da čekanje dodatne godine učinit će dijete sve brže. Držanje djeteta natrag na dodatnu godinu moglo bi mu omogućiti da započnu istu veličinu kao i starija djeca, ali ga mogu prerasti u nekoliko godina. (Zanimljivo je napomenuti da ne ocjenjujemo djetetu koje je veliko za njegovu dob, iako mu je veličina može dovesti do zadirkivanja. U tom se slučaju razumijeva važnost akademskih potreba.) - Utjecaj na adolescenciju
Djeca, pa i oni koji nisu daroviti, sazrijevaju različitim cijenama. Dijete koje je iste dobi kao i njegovi kolege ne može biti dovoljno društveno ili emocionalno zrelo do danas. Ne može se sigurno znati je li dijete koje počinje u ranoj dobi više ili manje spremno od djece koja su godinu dana stariji. Što se tiče vožnje, to je odluka roditelja. Nisu svi 16-godišnjaci voze, bez obzira kada su počeli školu. Niti jedna darovita djeca nisu ni zainteresirana za sport, pa odluka o plasmanu na temelju eventualne buduće želje nije nužno valjana. Neki sportovi, također, ne utječu fizička veličina, trag, na primjer.
rezolucija
Nisu dostupne jednostavne rezolucije za ovaj problem. Odluka o stavljanju djeteta u školu rano je agonizirajuća. Roditelji se brinu o tome koja će opcija omogućiti njihovom djetetu da najbolje odgovara s drugom djecom. Nažalost, niti je vjerojatno da će biti savršeno uklopljen. Ako dijete nije društveno ili emocionalno spremno za školu, to dijete može biti teško prilagoditi. Međutim, čekanje da dodatna godina može akademskom okruženju učiniti nepodnošljivim. Osim toga, iako je visoko nadareno dijete društveno, emocionalno i akademski spremno za početak školovanja rano, tempo i dubina poučavanja i dalje mogu biti prespori i plitki.
Nema odgovora za sve darovite djece. Roditelji trebaju razmotriti emocionalnu i društvenu zrelost svoga djeteta, ali ih je potrebno razmotriti u smislu kronološkog doba djeteta. Daroviti četverogodišnjak možda misli kao šest ili sedam godina, ali ima osjećaje i društvene sposobnosti petogodišnjaka. To bi ih moglo izgledati previše nezrelo za školu, kada bi se zapravo uklopili u druge petogodišnjake, barem emocionalno. Intelektualno, oni će i dalje biti naprijed.
Također, treba razmotriti koliko daleko nadilazi darovano dijete. Što je više darovano dijete, to bolje od djeteta počet će rano školovanje . U stvari, dijete bi moralo biti ponovno napredovano u nekom trenutku. Svake se godine treba pratiti napredak djeteta i ponovno procjenjivati položaj.
Jedna od najvažnijih stvari za razumijevanje roditelja jest da su dokazi o ranom ulasku i druge vrste ubrzanja darovite djece nadmoćno pozitivni. (Vidi "Nation Deceived"). Gotovo nikakvi dokazi ne podržavaju povratak visoko nadarenog djeteta - ako je on socijalno i emocionalno spreman. Kao što je Shakespeare rekao, "Postoji trljanje". Određivanje je li dijete društveno i emocionalno spremno nije uvijek lako. Roditelji mogu razgovarati s dječjim predškolskim nastavnikom i djetetovim pedijatarom za pomoć u ovoj procjeni.